目的淺析自媒體時(shí)代對高校衛(wèi)生管理專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的影響。方法于2018年9月至2019年7月間,隨機(jī)抽調(diào)我校衛(wèi)生管理專業(yè)300例學(xué)生作研究對象,并依照年級情況分為高年級組（大三、大四）與低年級組（大一、大二）各150例,建立調(diào)查問卷,收集學(xué)生常用自媒體工具、使用時(shí)間、使用目的、對自媒體輔助課業(yè)學(xué)習(xí)的滿意度、對傳統(tǒng)授課方式的滿意度等指標(biāo)差異。結(jié)果在自媒體工具使用情況、現(xiàn)狀及對自媒體輔助課業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度方面,二組對比P>0.05無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,組內(nèi)各項(xiàng)調(diào)查因子對比P<0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;而在現(xiàn)狀中對傳統(tǒng)授課方式的滿意度方面,高年級組結(jié)果分布P>0.05無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論高校教師應(yīng)妥善引導(dǎo)學(xué)生使用自媒體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性,深度挖掘自媒體時(shí)代的優(yōu)勢,提升學(xué)生知識水平。 

【文章來源】：世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘. 2019,19(96)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 自媒體工具使用情況分析
    2.2 自媒體工具使用現(xiàn)狀分析
    2.3 學(xué)生對自媒體輔助課業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度分析
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3276249