基礎(chǔ)的藝術(shù)設(shè)計信息化課程建設(shè)是普及信息化教育教學(xué)的重要工作。由于其使用門檻低、資源數(shù)量龐大、匹配于當(dāng)前教師的學(xué)習(xí)能力等因素,現(xiàn)有的信息化課程建設(shè)可以做到大規(guī)模普及。根據(jù)目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息化課程建設(shè)現(xiàn)狀,闡述本專業(yè)建設(shè)信息化課程的意義,分析建設(shè)過程中的難點(diǎn)問題,從具體實(shí)踐出發(fā)探尋解決方案和建設(shè)路徑。 

【文章來源】：設(shè)計藝術(shù)研究. 2019,9(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息化課程建設(shè)現(xiàn)狀
    1. 藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)課程總量匱乏
    2. 信息化藝術(shù)設(shè)計相關(guān)課程多為通識課程
    3. 相關(guān)課程學(xué)習(xí)者目的性強(qiáng)而思辨少
    4. 學(xué)習(xí)效果難以量化
二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息化課程建設(shè)意義
    1. 時代需要
    2. 學(xué)習(xí)需要
    3. 教學(xué)需要
三、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息化課程建設(shè)難點(diǎn)
    1. 藝術(shù)設(shè)計教育的滯后性
    2. 對教師繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的考驗(yàn)
    3. 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的特殊性
四、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息化課程建設(shè)實(shí)踐
    1. 求同存異實(shí)踐
    2. 求異存同實(shí)踐
    3. 可重復(fù)性實(shí)踐


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于大數(shù)據(jù)的課程資源建設(shè):趨勢、價值及路向[J]. 趙婧.  課程.教材.教法. 2015(04)
[2]基于設(shè)計心理學(xué)的設(shè)計藝術(shù)研究——《催眠大師》中圖形設(shè)計心理藝術(shù)的研究[J]. 徐明霞.  名作欣賞. 2015(03)
[3]以參數(shù)化的名義:實(shí)驗(yàn)性設(shè)計課程教學(xué)探索[J]. 詹和平,徐炯,劉譙,衛(wèi)東風(fēng).  南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(美術(shù)與設(shè)計版). 2012(02)



本文編號：3260532