單詞是語(yǔ)言得以貫通的基石。因此,英語(yǔ)詞匯是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)必不可少的重要組成部分。尤其由于尚處于幼齡階段的小學(xué)生而言,如何快速掌握入門詞匯,同時(shí)又不剝離他們寶貴的學(xué)習(xí)興趣成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中急需跨越的一道障礙。調(diào)查顯示在目前的小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)一直延續(xù)著上世紀(jì)的教學(xué)模式,這種板書為主的語(yǔ)言教學(xué)方式已明顯不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。多媒體技術(shù)在國(guó)內(nèi)課堂的不斷推廣與普及已經(jīng)為語(yǔ)言教學(xué)模式的革新帶來(lái)了全新的契機(jī)。近年來(lái),關(guān)于多媒體語(yǔ)言教學(xué)的研究屢見不鮮,但針對(duì)低學(xué)齡的小學(xué)生英語(yǔ)的多媒體教學(xué)研究則是鳳毛麟角,實(shí)證性研究尤為缺乏�；谌绱爽F(xiàn)狀,文章依據(jù)梅耶的多媒體學(xué)習(xí)理論以及二語(yǔ)習(xí)得理論,將多媒體技術(shù)合理引入到小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,從單詞的詞音呈現(xiàn)、詞義呈現(xiàn)以及詞形狀呈現(xiàn)設(shè)計(jì)的角度出發(fā),并在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中融入游戲元素、互動(dòng)元素、任務(wù)元素以及情境元素,探索出符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的多媒體詞匯教學(xué)模式。為了進(jìn)一步驗(yàn)證該模式在詞匯教學(xué)方面的有效性,研究中采取準(zhǔn)研究實(shí)驗(yàn)的方式在東北某小學(xué)三年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)中開展了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程包含前測(cè)、技術(shù)支持的單詞對(duì)媒體教學(xué)、講解+訓(xùn)練的傳統(tǒng)單詞教學(xué)、后測(cè)以及問(wèn)卷調(diào)查。最后通過(guò)... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論模型

1.3.1 文獻(xiàn)研究法文章選用文獻(xiàn)研究法，首先依據(jù)小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)齡特點(diǎn)提出關(guān)于多媒體技術(shù)有助于小學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的課題假設(shè)，之后再結(jié)合梅耶多媒體學(xué)習(xí)理論以及二語(yǔ)習(xí)得等理論工具進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，然后根據(jù)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、整理并進(jìn)行文獻(xiàn)綜述；從中吸收目前已有的研究成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，提出創(chuàng)新。1.3.2 調(diào)查研究法通過(guò)實(shí)地調(diào)研訪談以及問(wèn)卷發(fā)放的方式直接了解當(dāng)下小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，以及教師目前所慣用的教學(xué)方式。通過(guò)這些實(shí)地素材的收集來(lái)為本研究中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供合理科學(xué)依據(jù)，從而打造更加有效的小學(xué)單詞教學(xué)模式。1.4 具體研究路徑本研究研究思路如圖 1-2。

圖 3-1 小學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)目標(biāo)目前，這樣的教學(xué)目標(biāo)卻沒有與之對(duì)應(yīng)的考察目標(biāo)和方法。眾所周知，學(xué)學(xué)歷教育過(guò)程中，考察目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要是通過(guò)卷面考試的方式完成，主聽力部分；筆試部分則包括選擇、圖文連線、句式轉(zhuǎn)換；閱讀部分；作文。根據(jù)人教版小學(xué)生三年級(jí)上學(xué)期期末英語(yǔ)考試試卷分析，在考察試卷中察目標(biāo)仍集中在“英語(yǔ)輸入問(wèn)題—轉(zhuǎn)化—漢語(yǔ)思維答題”，如該試卷中聽分中一道選擇題，要求根據(jù)聽力辨識(shí)出狗、雞蛋、禮物、腳、老虎、眼睛

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多媒體呈現(xiàn)方式在外語(yǔ)詞匯直接學(xué)習(xí)中的效果研究[J]. 崔旻,周春芳.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(03)
[2]中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)詞匯刻意學(xué)習(xí)的研究設(shè)計(jì)——多媒體學(xué)習(xí)理論視角[J]. 李懷龍,張家年,高玉蘭.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(08)
[3]合理利用超媒體注釋技術(shù)促進(jìn)英語(yǔ)閱讀理解及詞匯習(xí)得——梅耶多媒體信息設(shè)計(jì)“臨近原則”的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證[J]. 蘭國(guó)帥,張一春.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2013(09)
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博士論文
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碩士論文
[1]跨文性理論視角下紀(jì)錄片的可靠性研究[D]. 官炳新.東北師范大學(xué) 2017
[2]農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)詞匯像似性教學(xué)的實(shí)證研究[D]. 邱秀文.閩南師范大學(xué) 2013
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[6]運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)英語(yǔ)單詞識(shí)記的應(yīng)用研究[D]. 曾燕燕.上海師范大學(xué) 2008
[7]英語(yǔ)拼讀法教學(xué)策略研究[D]. 何花.華南師范大學(xué) 2007
[8]教育游戲軟件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 肖宏.華南師范大學(xué) 2007
[9]多媒體學(xué)習(xí)中增加相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷影響學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 龔德英.西南師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3260446