高職《應(yīng)用寫作》教學(xué)過程中,為有效開展教育創(chuàng)新改革工作,應(yīng)積極采用先進(jìn)的SPOC混合教學(xué)模式,將PST理論框架融入混合教學(xué)模式,提升整體教育工作效果,將混合式的教學(xué)模式積極作用充分發(fā)揮,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與興趣,綜合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能與學(xué)習(xí)能力,尤其是應(yīng)用寫作方面的專業(yè)能力,為學(xué)生后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、SPOC混合教學(xué)模式在高職《應(yīng)用寫作》中的重要性
    1. 有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
    2. 有助于實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的目的
二、基于SPOC混合教學(xué)模式的高職《應(yīng)用寫作》教學(xué)措施
    1. PST理論框架的應(yīng)用
    2. 采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式
    3. 利用小組合作的教學(xué)模式
    4. 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
三、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于MOOC+SPOC的混合式教學(xué)模式研究[J]. 汪娟,趙士鳳.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2019(29)
[2]基于SPOC的混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J]. 陳堯妃,陳煥通.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2019(13)



本文編號：3254913