以我校2016級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象,在生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)中踐行混合教學(xué)法,通過(guò)期末考試及調(diào)查問(wèn)卷分析探討學(xué)生理論知識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高情況,以評(píng)價(jià)該教學(xué)法在提高教學(xué)質(zhì)量中的可行性。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2019,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、對(duì)象和方法
    1.研究對(duì)象。
    2.研究方法。
二、結(jié) 果
    1.期末考試情況。
    2.調(diào)查問(wèn)卷情況。
三、討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在生物化學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J]. 高涵,李淑艷,吳琦,喬樹(shù)清,寧小美.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(08)
[3]深化醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)改革,促進(jìn)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)[J]. 李曉榮.  西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2015(01)



本文編號(hào)：3231852