發(fā)布時(shí)間：2021-06-15 21:45

　　利用大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)高職院校課堂教學(xué)行為,對(duì)提升高職院校課堂教學(xué)效果具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。如何開展高職院校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐,很多學(xué)者雖然給出了一些具體的實(shí)操方法,但這些方法還處于摸索階段。本文就如何應(yīng)用大數(shù)據(jù)管理和改進(jìn)高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了探索,以期對(duì)提高高職院校課堂教學(xué)質(zhì)量有所幫助。 

【文章來源】：陜西教育(高教). 2019,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
高職院校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義及存在的問題
    1.高職院校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義
    2.高職院校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題
大數(shù)據(jù)在高職院校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用分析
    1.建立科學(xué)合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系
    2.建立合理的學(xué)分制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
    3.大數(shù)據(jù)下的教學(xué)督導(dǎo)
    4.跟蹤與指導(dǎo)教學(xué)過程
    5.通過大數(shù)據(jù)實(shí)行過程性考核
大數(shù)據(jù)背景下高職院校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建策略
    1.提升大數(shù)據(jù)素養(yǎng)，拓寬課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新思路
    2.構(gòu)建大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)
    3.提升課堂教學(xué)質(zhì)量
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高職院校網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)探究[J]. 史偉,劉衛(wèi)蘭.  信息技術(shù)與信息化. 2018(10)
[2]基于大數(shù)據(jù)分析的高職三維CAD智慧課堂教學(xué)改革探析[J]. 張作勝,鄭家房,楊兵.  信息與電腦(理論版). 2018(16)
[3]大數(shù)據(jù)背景下高職院校英語翻譯教學(xué)形成性評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究——以“藍(lán)墨云班課”為例[J]. 翁天月.  英語教師. 2018(15)
[4]診改背景下高職院校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)的挖掘與分析[J]. 吳菁,王蘋.  寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[5]大數(shù)據(jù)在高職院校教師教學(xué)質(zhì)量多元評(píng)價(jià)體系中的研究與分析[J]. 張維國(guó),陳海艷.  現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專業(yè)版). 2016(18)
[6]大數(shù)據(jù)下“多元主體”的高職教育質(zhì)量評(píng)估體系構(gòu)建[J]. 韓天學(xué).  職業(yè)技術(shù)教育. 2015(07)



本文編號(hào)：3231819