在當(dāng)今信息時(shí)代,教育信息化建設(shè)在提升教育質(zhì)量、均衡區(qū)域教育資源、促進(jìn)教育公平等方面所起的作用逐漸得到廣泛的認(rèn)可。本文所研究的“班班通”是“三通兩平臺”的核心內(nèi)容之一,是我國當(dāng)前教育信息化深入細(xì)化的主要舉措,在全面提升基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。目前,我國教育信息化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)階段,我國農(nóng)村薄弱小學(xué)儼然已是下一階段教育信息化工作的重點(diǎn)攻克區(qū)域。部分農(nóng)村薄弱小學(xué)已完成校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)并逐步全面鋪設(shè)班班通交互設(shè)備。然而,由于自身學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)、學(xué)校規(guī)模小、師資水平薄弱等條件的限制,“班班通”在農(nóng)村薄弱小學(xué)可能出現(xiàn)應(yīng)用效果與預(yù)期不符、管理不足等問題,將制約農(nóng)村薄弱小學(xué)教育信息化發(fā)展。本文以全面質(zhì)量管理理論為理論視角,以地處福建閩南山區(qū)的F小學(xué)為研究個(gè)案,旨在通過掌握“班班通”在農(nóng)村薄弱小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及其影響因素,提出優(yōu)化農(nóng)村薄弱小學(xué)“班班通”管理的建議。本文共有四個(gè)部分。第一章主要梳理了我國教育信息化建設(shè)、福建省教育信息化建設(shè)以及閩南山區(qū)教育信息化建設(shè)情況。第二章主要為F小學(xué)“班班通”管理現(xiàn)狀的陳述。首先介紹了 F小學(xué)的學(xué)校整體情況,其次從設(shè)備、資源、技術(shù)與應(yīng)用以及管理制度四個(gè)角度挖... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１南安市中小學(xué)“班班通”設(shè)備管理ｇ培訓(xùn)３?

的關(guān)于設(shè)備以及應(yīng)用的培訓(xùn)會議。２０１６年秋，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人在Ｍ鎮(zhèn)組織“班班通”培訓(xùn)會議。??相關(guān)使用績效考核標(biāo)準(zhǔn)通過文件以及培訓(xùn)會議的方式傳遞給眾多山區(qū)教師。??圖１－１南安市中小學(xué)“班班通”設(shè)備管理ｇ培訓(xùn)３?圖１－２南安市Ｍ鎮(zhèn)“班班通”培訓(xùn)??福建會教育廳．？《福建省教育廳關(guān)于開展？？義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)�！敖ㄔO(shè)與評估的通知》，２００９年丨２月??８?Ｉ?Ｉ，ｈＵｐｓ：＂ｗｅｎｋｕ．ｂａｉｄｕ．ｃｏｍ／ｖｉｅｗ／ａａｄ９４６ｄｄ７ｒｉ９２２７９１６８８ｅ８ｃ２．ｈｔｍｌ，２０１８?年?１?月丨０?日?〇??丨句義市教ｎ?《沲義｜丨／?４６８９個(gè)班級ｌ！■配杯？？班ＷｉｉＴ＞＞，２０丨６?＜丨４?２９丨Ｉ，??ｈｔｔｐ：／／ｗ＼ｖｗ．Ｑｅｄｕ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｈｔｍｌ／ｊｙｙ＼ｖ／ｊｙｘｘｈ／２０１６／０４／２９／ａ０４ｃ５７９ｌ－ａ８ｃｂ－４４３ｄ－９２７４－３５ｂ７９６３９ｂ６ｄ７．ｈｔｍｌ，?２０１７?＇１６?ＪＪ?１０?Ｉ?１〇??圖片來源：南安市教育局，２０丨７?６月丨３?口?＝??３５??

??圖２－１?Ｆ小學(xué)教師學(xué)歷情況分布圖?圖２－２?Ｆ小學(xué)教師年齡情況分布圖??該校辦學(xué)的主要資金來自教育財(cái)政生均撥款，來自其所在村村兩委的財(cái)政補(bǔ)助和村民??的捐款是該校辦學(xué)資金的重要來源。隨著福建“全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)�！闭叩纳钊�??推進(jìn)，該校獲得更加充裕的財(cái)政資金使得其基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施逐步改善。截至２０１７年１２月，??Ｆ小學(xué)校長欣喜的告訴筆者Ｆ小學(xué)新獲教育局１〇萬經(jīng)費(fèi)。該經(jīng)費(fèi)主要用于Ｆ小學(xué)一直因缺??乏維護(hù)而暫停使用的舊操場的改建，預(yù)計(jì)２０１８年秋季開學(xué)前完工�？梢�，“全面改薄”的??政策確實(shí)已經(jīng)深入推進(jìn)到農(nóng)村薄弱學(xué)校，閩南山區(qū)的此類學(xué)校也得到了實(shí)質(zhì)的益處。??第二節(jié)“班班通”應(yīng)用和管理概況??由于國家深化教育ｍ息化政策以及福建省推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)政策的深入展開，??在２０１３年配置多媒體教審ＪＨ，丨’小學(xué)Ｔ?２０１６年建成校園網(wǎng)和各個(gè)教室“班班通”設(shè)備的配??＇數(shù)據(jù)來自Ｆ＇］、學(xué)校長＝??３９??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3226573