本文關(guān)鍵詞：澳大利亞國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教育發(fā)展和教育質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師,當(dāng)今世界各國都把提高教師質(zhì)量作為教育改革的重點(diǎn)。為確保教師質(zhì)量,各國都紛紛確立自身的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)用以推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展�；趯處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)重要性的認(rèn)識,澳大利亞在21世紀(jì)初確立了國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。該國標(biāo)準(zhǔn)制定歷時較長,期間積累了大量的經(jīng)驗。對于正在制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的中國而言,該國的經(jīng)驗很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。 本文共分為六部分： 第一部分為引言部分,說明了本研究的緣起,介紹了國內(nèi)外關(guān)于澳大利亞國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究情況,說明本研究的研究對象是澳大利亞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),對教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等核心概念做了界定。 第二部分深入分析澳大利亞國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的國際背景及國內(nèi)背景,揭示國家教師標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生是全球高度重視教師專業(yè)發(fā)展的趨勢下,澳大利亞為改善本國教師隊伍質(zhì)量而做出的重要舉措。 第三部分分析澳大利亞國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,闡釋澳大利亞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是在強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、推進(jìn)地區(qū)間教師教育協(xié)作等理念的指導(dǎo)下,將教師專業(yè)發(fā)展劃分為畢業(yè)、勝任、成熟、領(lǐng)導(dǎo)四個階段的基礎(chǔ)上,從專業(yè)知識、專業(yè)實踐能力、專業(yè)價值觀、專業(yè)關(guān)系協(xié)調(diào)能力四個方面全面規(guī)劃教師的專業(yè)發(fā)展水平。 第四部分選取澳大利亞新南威爾士和北領(lǐng)地地區(qū)的地方教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為案例,分析澳大利亞地方政府怎樣依照國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定地方性標(biāo)準(zhǔn)。 第五部分分析澳大利亞國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),指出澳大利亞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具備關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成就、注重教師專業(yè)發(fā)展、突出教師專業(yè)協(xié)作等特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)澳大利亞雖然還存在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評價體系有待完善等方面的問題,但對于提高澳大利亞教師隊伍社會地位、促進(jìn)教師專業(yè)成長發(fā)揮了積極的作用。 第六部分在分析澳大利亞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,闡述澳大利亞國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對我國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作的啟示,建議在借鑒國際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加快制定和實施切合我國國情的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)我國的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)必須立足于教師專業(yè)發(fā)展,突出對教師專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)等方面的要求。
【關(guān)鍵詞】：教師專業(yè)化 教師專業(yè)發(fā)展 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 澳大利亞
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-15
• (一) 問題提出7-8
• (二) 文獻(xiàn)綜述8-12
• (三) 研究設(shè)計12-13
• (四) 概念界定13-15
• 一、澳大利亞國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的背景15-20
• (一) 時代發(fā)展給澳大利亞帶來新的挑戰(zhàn)15
• (二) 教師專業(yè)化在全球得到普遍重視15-17
• (三) 澳大利亞教師質(zhì)量日益受到關(guān)注17-18
• (四) 澳大利亞教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動蓬勃發(fā)展18-20
• 二、澳大利亞國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要構(gòu)成20-27
• (一) 國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念20-22
• (二) 國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要原則22
• (三) 教師專業(yè)發(fā)展的主要過程22-25
• (四) 教師專業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成25-27
• 三、國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下地方教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的案例分析27-31
• (一) 新南威爾士州教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)27-29
• (二) 北領(lǐng)地教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)29-31
• 四、澳大利亞國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的分析評價31-38
• (一) 澳大利亞國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特色31-34
• (二) 澳大利亞國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對教師隊伍建設(shè)的影響34-36
• (三) 澳大利亞國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有待完善之處36-38
• 五、澳大利亞國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對我國的啟示38-42
• (一) 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)密切聯(lián)系群眾38-39
• (二) 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要立足國情,尊重差異性39
• (三) 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要突出對教師專業(yè)品質(zhì)的要求39-40
• (四) 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)必須體現(xiàn)持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)的要求40-41
• (五) 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)必須確立教師的服務(wù)觀41-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-48
• 致謝48

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號：322214