本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)及其理論結(jié)構(gòu)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上 ,本文論述了邏輯起點(diǎn)的種種規(guī)定性以及教育技術(shù)學(xué)邏輯起點(diǎn)研究的必要性與可能性。通過(guò)對(duì)邏輯起點(diǎn)基本特征的描述 ,結(jié)合教育技術(shù)的歷史起點(diǎn)與理論變遷 ,提出了以“借助于技術(shù)的學(xué)習(xí)”作為教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上初步分析了教育技術(shù)學(xué)的理論結(jié)構(gòu)
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院未來(lái)教育研究中心
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)學(xué) 邏輯起點(diǎn) 借助于技術(shù)的學(xué)習(xí) 理論結(jié)構(gòu)
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 一、對(duì)邏輯起點(diǎn)的認(rèn)識(shí)———邏輯起點(diǎn)及其規(guī)定性　　對(duì)邏輯起點(diǎn)的研究是哲學(xué)研究特別是邏輯學(xué)研究中的一個(gè)基本問(wèn)題。邏輯起點(diǎn)作為一個(gè)抽象范疇 ,是從抽象上升到具體的出發(fā)點(diǎn)。[1] 從抽象到具體的思維方法是構(gòu)建科學(xué)理論的一種科學(xué)方法。在利用這種方法構(gòu)建一門(mén)學(xué)科的理論體

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本文編號(hào)：322197