本文結(jié)合高職實訓課程,探討了移動智能教學的現(xiàn)狀及問題,包括硬件環(huán)境存在不足、教學資源手段存在問題、多名教師協(xié)作教學問題,并針對問題提出了解決方法,以高職機電類專業(yè)機電一體化綜合實訓課程為例,結(jié)合移動智能APP常用軟件,從實際教學問題出發(fā),充分利用移動智能教學的信息化教學手段,詳細說明了移動智能教學創(chuàng)新應用于課前、課中、課后的教學實施過程,為其他實訓課程的移動智能教學提供經(jīng)驗和參考。 

【文章來源】：科技創(chuàng)新導報. 2019,16(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 實訓課程移動智能教學現(xiàn)狀及問題
    1.1 硬件環(huán)境存在不足
    1.2 教學資源、手段存在問題
    1.3 多名教師協(xié)作教學問題
2 實訓課程移動智能教學創(chuàng)新應用
    2.1 移動智能教學課前創(chuàng)新應用
    2.2 移動智能教學課上創(chuàng)新應用
    2.3 移動智能教學課后創(chuàng)新應用
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]人工智能背景下職業(yè)教育變革及模式建構(gòu)[J]. 董文娟,黃堯.  中國電化教育. 2019(07)
[4]智能技術(shù)變革教育的發(fā)展趨勢——第四屆中美智慧教育大會綜述[J]. 嚴曉梅,高博俊,萬青青,尹霞雨.  中國電化教育. 2019(07)
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本文編號：3207555