在微媒體活躍和主導(dǎo)的"微時代",大學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大變革,全時段、多維度、全網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新模式已經(jīng)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面,給大學(xué)理論和實踐課教學(xué)帶來了新挑戰(zhàn)、提出了新要求。為了更好地適應(yīng)這種新變化,落實以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的"新農(nóng)科"教學(xué)任務(wù)和目標,系統(tǒng)推進農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革,我們依托微信公眾號創(chuàng)建了《微統(tǒng)計》和《微育種》2門微課,并且開展了為期一學(xué)年的"微課+"農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式探索與實踐。本文系統(tǒng)介紹了"微課"的創(chuàng)建過程,并通過對學(xué)生使用中存在的問題、調(diào)查問卷、實際應(yīng)用效果的綜合分析,探討如何充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的便利性和交互性構(gòu)建以個性化、精細化為特點的混合交互式"微課+"農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)新模式,為促進農(nóng)學(xué)專業(yè)課教學(xué)由傳統(tǒng)的"定性分析"向"精準定量分析"轉(zhuǎn)變,加快落實全程融入、全員覆蓋、全面滲透的"三全"農(nóng)學(xué)專業(yè)課教學(xué)改革提供科學(xué)參考。 

【文章來源】：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1“微課+”教學(xué)平臺的構(gòu)建思路和模塊組成
2“微課+”教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)途徑和應(yīng)用效果分析
3 農(nóng)學(xué)專業(yè)“微課+”教學(xué)模式改革的思考
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]探究高�；咏虒W(xué)模式,助推高校教學(xué)改革創(chuàng)新[J]. 許健松,魏道智.  高校生物學(xué)教學(xué)研究(電子版). 2018(04)
[3]基于移動互聯(lián)網(wǎng)平臺的生命科學(xué)課堂教學(xué)的探索[J]. 吳曉敏,張孝春,宋運賢,黃卓然,張興旺,張強,張海軍.  生物學(xué)雜志. 2018(06)
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本文編號：3196375