身處信息技術(shù)發(fā)展的大爆炸時代,各行各業(yè)各領(lǐng)域都得以迅猛發(fā)展。在教育領(lǐng)域中,各大高校也在積極充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),對傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。筆者通過調(diào)查我校結(jié)合"任務(wù)學(xué)習(xí)單"的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學(xué)模式的實施效果,并對相關(guān)數(shù)據(jù)做了分析,在此基礎(chǔ)上提出了有助于提高教學(xué)質(zhì)量和調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)能的建議和思考。 

【文章來源】：海外英語. 2019,(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 概述
2 推進(jìn)“任務(wù)學(xué)習(xí)單”在翻轉(zhuǎn)課堂過程中所遇到的問題
    (1)學(xué)生的投入度不足，學(xué)習(xí)積極性不高
    (2)自信心不足，課堂表現(xiàn)缺乏安全感
    (3)“任務(wù)學(xué)習(xí)單”教學(xué)模式下教學(xué)進(jìn)度難以掌控
    (4)“任務(wù)學(xué)習(xí)單”的設(shè)計缺乏針對性
3 建議與解決措施
    (1)實行英語教學(xué)定級模式(分級制)
    (2)改變綜合評分標(biāo)準(zhǔn)
    (3)有效合理的設(shè)計“任務(wù)學(xué)習(xí)單”
    (4)改變傳統(tǒng)角色，教師自身培養(yǎng)發(fā)展方向新定位
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]用“學(xué)習(xí)任務(wù)單”翻轉(zhuǎn)英語課堂教學(xué)[J]. 陳建霞.  校園英語. 2016(32)
[2]任務(wù)教學(xué)法在大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中的適用性分析[J]. 李春燕.  科技視界. 2016(25)



本文編號：3193875