發(fā)布時(shí)間：2021-05-18 07:17

　　為了適應(yīng)在新時(shí)代下對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求,高職院校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,利用翻轉(zhuǎn)課堂模式來(lái)進(jìn)行教學(xué),提升高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,增加老師和學(xué)生的交流互動(dòng),使學(xué)生能夠順利的將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作之中,更好的適應(yīng)今后的工作生活。本文對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了介紹,說(shuō)明了在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中利用翻轉(zhuǎn)課堂模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的作用,指出了目前高職院校中通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)暴露出的不足之處,提出了對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行教學(xué)改革的具體措施。希望能夠幫助到高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué),提升教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(99)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一 翻轉(zhuǎn)課堂的概念
二 翻轉(zhuǎn)課堂模式對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的影響
    (一) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
    (二) 翻轉(zhuǎn)課堂能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力
    (三) 翻轉(zhuǎn)課堂模式能提高教師的知識(shí)迭代
三 翻轉(zhuǎn)課堂模式在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中存在的不足
    (一) 翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用增加了老師備課的難度,使教師的工作量大量增加
    (二) 增加了對(duì)于學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督考核的難度
    (三) 翻轉(zhuǎn)課堂模式下的課堂內(nèi)容會(huì)存在偏離教學(xué)主題的風(fēng)險(xiǎn)
四 將翻轉(zhuǎn)課堂模式更好落地市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的具體措施
    (一) 有針對(duì)性的對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向做出規(guī)劃
    (二) 對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師定期的進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)
    (三) 劃分學(xué)習(xí)小組來(lái)適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂模式
    (四) 及時(shí)的對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式下進(jìn)行的教學(xué)作出復(fù)盤(pán)總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究——以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程為例[J]. 祁智茹.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2019(18)
[2]信息化背景下地方高�！笆袌�(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)”SPOC課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究[J]. 毛凌琳,何鑫.  教書(shū)育人(高教論壇). 2019(12)
[3]高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索與研究[J]. 陳立偉.  教育現(xiàn)代化. 2017(28)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響效果研究[J]. 胡春,王頌,呂亮.  北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(03)
[5]基于翻轉(zhuǎn)課堂的“電子商務(wù)理論與實(shí)務(wù)”課程設(shè)計(jì)研究[J]. 屈燕.  山東行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)



本文編號(hào)：3193381