性別刻板印象是指人們對(duì)特定群體或社會(huì)系統(tǒng)中的不同性別的固定看法或者信念,包括外表、行為、人格特質(zhì)、職業(yè)等方面,深刻影響著人們的思想以及行為。在以往的國(guó)內(nèi)研究中,涉及性別刻板印象的研究比較側(cè)重性別刻板印象的內(nèi)容,并且被試主要選擇幼兒和大學(xué)生這兩個(gè)群體,因此,對(duì)于中小學(xué)生性別刻板印象的研究是比較少的。本研究從性別特點(diǎn)偏好與反性別刻板評(píng)價(jià)角度出發(fā),研究不同年齡階段性別差異與年齡趨勢(shì),結(jié)合研究一與研究二的研究結(jié)果,有針對(duì)性地進(jìn)行性別刻板印象引導(dǎo)的團(tuán)體輔導(dǎo)設(shè)計(jì),引導(dǎo)青少年從尊重及欣賞個(gè)體性別的獨(dú)特性來(lái)看待個(gè)體,進(jìn)而提高中學(xué)生的心理健康水平。本研究分為三個(gè)步驟:第一,通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查,收集小學(xué)生、初中生、高中生、大學(xué)生的性別特點(diǎn),考察四個(gè)年齡階段的性別特點(diǎn)偏好（喜歡的與討厭的）及性別差異;第二,運(yùn)用研究一得出的男性化與女性化特點(diǎn),編制反性別刻板評(píng)價(jià)問(wèn)卷,考察不同年齡段（小學(xué)、初中、高中與大學(xué)）學(xué)生對(duì)反性別刻板對(duì)象的評(píng)價(jià)變化趨勢(shì);第三,根據(jù)前兩個(gè)研究,并結(jié)合前人研究設(shè)計(jì)針對(duì)初中生的性別刻板印象的團(tuán)體輔導(dǎo)方案。通過(guò)研究,我們發(fā)現(xiàn):（1）四個(gè)年齡階段,在性別特點(diǎn)的喜歡上,男女生具有較高的一致性;（2）... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景與問(wèn)題的提出
    1.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 性別刻板印象與反性別刻板印象
        2.1.1 性別刻板印象的概念
        2.1.2 性別刻板印象的維度與內(nèi)容
        2.1.3 反性別刻板印象的概念
        2.1.4 性別刻板印象與反性別刻板印象之間的調(diào)節(jié)因素
    2.2 不同年齡段學(xué)生性別刻板印象的研究現(xiàn)狀
        2.2.1 兒童早期性別刻板印象的相關(guān)研究
        2.2.2 中小學(xué)生性別刻板印象的相關(guān)研究
        2.2.3 大學(xué)生性別刻板印象的相關(guān)研究
    2.3 性別角色觀的性別差異
    2.4 對(duì)以往研究的評(píng)價(jià)
3 研究一: 性別特點(diǎn)偏好及性別差異
    3.1 研究目的與假設(shè)
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究假設(shè)
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究對(duì)象
        3.2.2 研究材料
    3.3 研究過(guò)程
    3.4 研究結(jié)果
        3.4.1 性別特點(diǎn)偏好
        3.4.2 性別特點(diǎn)偏好的性別差異
        3.4.3 性別特點(diǎn)描述的年齡趨勢(shì)
4 研究二: 不同年齡階段學(xué)生對(duì)反性別刻板對(duì)象的評(píng)價(jià)變化趨勢(shì)
    4.1 研究目的與假設(shè)
        4.1.1 研究目的
        4.1.2 研究假設(shè)
    4.2 研究方法
        4.2.1 研究對(duì)象
        4.2.2 研究材料
        4.2.3 研究設(shè)計(jì)
    4.3 研究過(guò)程
    4.4 數(shù)據(jù)處理
    4.5 研究結(jié)果
        4.5.1 基于描述性統(tǒng)計(jì)
        4.5.2 不同年齡階段對(duì)反性別刻板對(duì)象的評(píng)價(jià)
5. 分析與討論
    5.1 性別特點(diǎn)的偏好
    5.2 性別特點(diǎn)偏好的性別差異與年齡趨勢(shì)
    5.3 不同年齡階段學(xué)生對(duì)反性別刻板對(duì)象的評(píng)價(jià)變化趨勢(shì)
    5.4 本研究的不足與展望
6. 結(jié)論
7. 輔導(dǎo)建議:性別刻板印象引導(dǎo)的團(tuán)體輔導(dǎo)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)前兒童在行為領(lǐng)域中的性別刻板印象研究[J]. 杜幼紅,肖二平.  杭州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2017(06)
[2]從性別刻板印象淺析幼兒性別教育問(wèn)題及對(duì)策[J]. 武瑋.  科教文匯(上旬刊). 2017(11)
[3]團(tuán)體輔導(dǎo)在青少年積極心理培育過(guò)程中的效用研究[J]. 尹潔,劉銜華,尹霞.  衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[4]對(duì)性別刻板印象的理解與思考[J]. 譚科.  才智. 2017(13)
[5]自我控制對(duì)性別刻板印象的影響[J]. 夏海碩,周思遠(yuǎn),孔繁昌.  心理技術(shù)與應(yīng)用. 2016(09)
[6]熱情與能力的關(guān)系及其影響因素[J]. 佐斌,代濤濤,溫芳芳,滕婷婷.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2014(09)
[7]青少年性別角色與性別刻板印象調(diào)查[J]. 左霞云,廉啟國(guó),程艷,涂曉雯,王子亮,余春艷,樓超華.  中國(guó)性科學(xué). 2013(08)
[8]小學(xué)生性別角色觀念差異的實(shí)證研究——以汶川縣小學(xué)生為例[J]. 張建敏.  基礎(chǔ)教育. 2012(05)
[9]基于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的青少年和諧人格發(fā)展[J]. 王延偉.  重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(01)
[10]性別刻板印象對(duì)學(xué)校教育的影響及對(duì)策研究[J]. 許艷婷,吳威.  漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(02)

碩士論文
[1]反刻板印象信息對(duì)男性刻板印象的影響及比較思維的調(diào)節(jié)作用[D]. 宋莉薇.華中師范大學(xué) 2015
[2]中小學(xué)生性別刻板印象及其對(duì)數(shù)學(xué)自我概念的影響[D]. 張燕.河南大學(xué) 2010
[3]青少年兒童性別刻板印象的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展[D]. 劉晅.華中師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3191868