在互聯(lián)網(wǎng)時代下,高職院校的教學模式遇到了新的挑戰(zhàn)。高職的職業(yè)教學特色性促使各院校積極改變傳統(tǒng)課堂,解決課堂缺乏互動,不善于利用電子設備抓住學生學習興趣這些問題。翻轉(zhuǎn)課堂為適應混合教學模式的需求應運而生,通過改變學生與教師課堂地位,改變課程環(huán)節(jié)時間設置,以及建立合理的考核制度幫助高職院校實現(xiàn)教學模式改革。 

【文章來源】：納稅. 2019,13(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職院校傳統(tǒng)教學問題
    （一）電子產(chǎn)品沖擊傳統(tǒng)課堂
    （二）傳統(tǒng)課堂模式缺乏互動
    （三）課程改革過程中的問題
二、翻轉(zhuǎn)課堂在教學模式中的應用
    （一）翻轉(zhuǎn)課堂的定義
    （二）翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂對比
    （三）翻轉(zhuǎn)課堂在教學實踐中的應用


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]轉(zhuǎn)型背景下地方高校開展混合教學的策略探索[J]. 方昕.  微型電腦應用. 2017(08)
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本文編號：3187190