發(fā)布時(shí)間：2021-05-12 16:46

　　針對(duì)公共基礎(chǔ)課程高等數(shù)學(xué)推行以慕課為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究.教學(xué)過程中,學(xué)生在課前根據(jù)教師發(fā)布的教學(xué)目的要求自主學(xué)習(xí)相關(guān)慕課資料,課中師生相互討論,教師個(gè)性化指導(dǎo),課后師生共同反思總結(jié),同時(shí)建立與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)組織形式、教學(xué)質(zhì)量考核體系和評(píng)估體系,力求使高等數(shù)學(xué)的教學(xué)更輕松有效,更具針對(duì)性和更貼近專業(yè)需求. 

【文章來源】：玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,35(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 存在問題
2 教學(xué)過程
    2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)
    2.2 教學(xué)相關(guān)問題
    2.3 教學(xué)目標(biāo)
    2.4 要解決的問題
3 主要特色
4 效果對(duì)比與總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]慕課時(shí)代我國基礎(chǔ)教育的應(yīng)對(duì)策略[J]. 趙艷波.  教學(xué)與管理. 2014(30)
[3]關(guān)于我國MOOC研究的回顧與反思——基于文獻(xiàn)分析的視角[J]. 謝冉.  重慶高教研究. 2014(05)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂中知識(shí)內(nèi)化過程及教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J]. 趙興龍.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2014(02)
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本文編號(hào)：3183765