教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究內(nèi)容之一,旨在運(yùn)用系統(tǒng)的理論思想對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行安排與規(guī)劃,以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的這一目的。科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動得以順利進(jìn)行的前提、是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在全國教學(xué)改革的大背景下,教學(xué)質(zhì)量成為了教學(xué)工作的主要關(guān)注點(diǎn),教師不僅要提高自身的學(xué)科專業(yè)知識,而且需要掌握更多的教學(xué)設(shè)計(jì)技能,把握教學(xué)設(shè)計(jì)研究發(fā)展的新動向。20世紀(jì)90年代以來,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為核心的信息技術(shù)對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了重大的影響,使得教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)逐漸向信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的方向發(fā)展。此外,跨學(xué)科與跨領(lǐng)域研究是當(dāng)前的倡導(dǎo)的主流方向,教學(xué)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科的融合給教學(xué)設(shè)計(jì)的研究開拓了更多新的分析模式和內(nèi)容,尤其是在倡導(dǎo)多元文化并存的社會背景下,文化的廣闊視域成為目前教學(xué)設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域的新興熱點(diǎn),因此從與教育教學(xué)密切相關(guān)的教育文化學(xué)的學(xué)科視角去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)研究成為一個(gè)有價(jià)值的跨學(xué)科研究。對教學(xué)設(shè)計(jì)的研究要依靠一門具體的學(xué)科載體,語文學(xué)科是與文化關(guān)系最為密切的一門學(xué)科,也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)�！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》明確指出了語文的基本特點(diǎn)——工具性與人文性的統(tǒng)一。... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：132 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究的目的及意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    二、研究的內(nèi)容和方法
        (一)研究的內(nèi)容
        (二)研究的方法
        (三)研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    三、國內(nèi)外研究綜述
        (一)教育文化學(xué)的相關(guān)研究
        (二)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)研究
        (三)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)研究
        (四)語文閱讀教學(xué)的相關(guān)研究
        (五)教育文化與語文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合研究現(xiàn)狀
        (六)小結(jié)
第二章 相關(guān)的概念與理論
    一、核心概念
        (一)閱讀教學(xué)
        (二)語文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
        (三)教育文化學(xué)
    二、理論基礎(chǔ)
        (一)教育文化學(xué)理論
        (二)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理
        (三)普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)
        (四)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系
        (五)對話理論
第三章 高中語文閱讀教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及問題分析
    一、教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查方式
        (一)問卷調(diào)查
        (二)訪談?wù){(diào)查
    二、問卷調(diào)查結(jié)果分析
        (一)高中語文閱讀課信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀水平
        (二)語文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)中文化融入的現(xiàn)狀
    三、訪談?wù){(diào)查結(jié)果分析
        (一)文化來源
        (二)課堂文化融入現(xiàn)狀
        (三)信息化設(shè)備使用現(xiàn)狀
        (四)學(xué)生建議
第四章 文化融入高中語文閱讀教學(xué)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
    一、微觀層面具體文化形式的融入
        (一)教育者——教師文化
        (二)受教育者——學(xué)生文化
        (三)其他文化形式
    二、教育文化視域下的閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
        (一)前端分析
        (二)教學(xué)過程
        (三)教學(xué)評價(jià)
    三、信息化教學(xué)工具的運(yùn)用
        (一)常用的工具
        (二)工具的選取
    四、教育文化視域下的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案
        (一)設(shè)計(jì)思路
        (二)具體方案
第五章 教育文化融入高中語文閱讀課教學(xué)效果研究
    一、教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
        (一)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>        (二)實(shí)驗(yàn)的類型及對象
        (三)實(shí)驗(yàn)的變量及操作定義
        (四)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施計(jì)劃及程序
        (五)實(shí)驗(yàn)材料與數(shù)據(jù)的收集
        (六)實(shí)驗(yàn)預(yù)期成果
    二、教學(xué)效果分析
        (一)課程目標(biāo)方面
        (二)文化素養(yǎng)方面
    三、其他評價(jià)
        (一)學(xué)生作品
        (二)學(xué)習(xí)過程評價(jià)量表
    四、研究結(jié)論
        (一)主要結(jié)論
        (二)研究的不足與展望
    注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 高中語文閱讀教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
    附錄2 高中語文閱讀教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案
    附錄3 對比班級使用的常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
    附錄4 學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)量表
    附錄5 教育文化融入高中語文閱讀課教學(xué)效果調(diào)查問卷(實(shí)驗(yàn)班)
    附錄6 教育文化融入高中語文閱讀課教學(xué)效果調(diào)查問卷(對比班)
攻讀碩士學(xué)位期間參加科研和發(fā)表學(xué)術(shù)論文目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]高中信息技術(shù)課程教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D]. 彭麗歐.廣西師范大學(xué) 2016
[4]教育文化學(xué)視角下高職院校公共英語文化教學(xué)研究[D]. 黃新玉.貴州師范大學(xué) 2016
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本文編號：3180001