目的:探索利用基于云PACS系統(tǒng)結(jié)合CBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)教學(xué)中的價(jià)值。方法:選取本校2013級(jí)影像專業(yè)二個(gè)小班進(jìn)行為期兩個(gè)學(xué)期醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)教學(xué),A班為研究組,B班為對(duì)照組,分別采用基于云PACS系統(tǒng)的CBL教學(xué)法和傳統(tǒng)PPT課堂講授教學(xué)法;通過學(xué)期末閱片及理論考試與學(xué)習(xí)效果調(diào)查問卷兩種方式來評(píng)估兩組教學(xué)效果的差異。結(jié)果:研究組閱片考試成績(jī)、理論測(cè)試成績(jī)、學(xué)習(xí)效果自評(píng)調(diào)查問卷評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組。結(jié)論:基于云PACS系統(tǒng)的CBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)教學(xué)中具有較好的教學(xué)效果和應(yīng)用價(jià)值。 

【文章來源】：醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐. 2019,32(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 構(gòu)建基于云PACS系統(tǒng)的影像診斷教學(xué)體系:
        1.2.2 對(duì)照組傳統(tǒng)教學(xué)方法:
        1.2.3 研究組CBL教學(xué)法:
    1.3 評(píng)價(jià)方式
        1.3.1 測(cè)試成績(jī)比較:
        1.3.2 學(xué)習(xí)效果問卷調(diào)查:
2 結(jié)果
    2.1 兩組測(cè)試成績(jī)比較
    2.2 兩組調(diào)查問卷評(píng)分比較
3 討論
    3.1 基于云PACS系統(tǒng)的CBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)
    3.2 基于云PACS系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的不足


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于PACS的早期接觸臨床實(shí)踐在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中的價(jià)值研究[J]. 毛蕓,歐陽祖彬.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(03)
[2]基于PACS以崗位勝任力為導(dǎo)向提高醫(yī)學(xué)影像專業(yè)型人才的實(shí)踐技能[J]. 張?zhí)煊?王東旭,李卉,王余廣.  中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2017(04)
[3]基于PACS的醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)理論與實(shí)踐實(shí)時(shí)互換教學(xué)模式的研究[J]. 周運(yùn)鋒,王敏紅,溫騫,汪婷,王娟,袁權(quán).  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2016(08)
[4]利用PACS病例檢索實(shí)施案例式教學(xué)在醫(yī)學(xué)影像學(xué)示教中的作用[J]. 楊海濤,呂發(fā)金,歐陽羽,呂富榮,羅天友.  中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2016(01)
[5]基于PACS的醫(yī)學(xué)影像資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用[J]. 朱姬瑩,徐秀芳,陳益紅,黃凱.  浙江醫(yī)學(xué)教育. 2014(04)
[6]論案例教學(xué)的本質(zhì)與特點(diǎn)[J]. 張家軍,靳玉樂.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2004(01)



本文編號(hào)：3175998