利用zSpace虛擬現(xiàn)實技術(shù)仿真真實情景,供學習者觀察和學習,通過實驗,使學習者獲得VR課堂的體驗與啟發(fā),從而教導學生通過虛擬現(xiàn)實完成課堂實驗。文章從學�？茖W課進行設(shè)計,將傳統(tǒng)科學課課堂和利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的科學課課堂進行對比分析,引出虛擬現(xiàn)實技術(shù)對于科學課的重要性和必要性。 

【文章來源】：無線互聯(lián)科技. 2019,16(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的學習方案的設(shè)計思路
2 基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的學習方案的設(shè)計原則與目標
3 教學實驗環(huán)境搭建
4 虛擬現(xiàn)實技術(shù)與學生聽課質(zhì)量相關(guān)性分析
5 虛擬現(xiàn)實技術(shù)學習效果分析


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學科學課結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行教學的應用研究——以信息技術(shù)輔助系統(tǒng)教學評價為例[J]. 李建生.  課程教育研究. 2018(13)
[2]初等教育專業(yè)學生科學實驗技能的訓練與提高[J]. 郭陶陶,尚雪峰.  長春師范學院學報. 2014(02)
[3]創(chuàng)設(shè)虛擬學習情境 豐富小學科學課堂[J]. 郭騰.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2009(18)



本文編號：3174192