本文關(guān)鍵詞：論對(duì)話教學(xué)的基本觀及其實(shí)現(xiàn)策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,對(duì)話已經(jīng)滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域,成為人們追求的一種生活狀態(tài),對(duì)話教學(xué)是對(duì)話在教育領(lǐng)域的反應(yīng)。傳統(tǒng)的獨(dú)白教學(xué)已不能勝任社會(huì)對(duì)教育的需求,教學(xué)革新的呼聲日益高漲,在這一背景下對(duì)話教學(xué)隆重出場(chǎng)。本文在前人研究的基礎(chǔ)上,著重于對(duì)話教學(xué)的基本觀及其實(shí)現(xiàn)策略的探索,意在完善對(duì)話教學(xué)的研究。 文章分為4個(gè)部分。第一部分,前言。主要闡述本文的研究緣起,介紹國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,以及本文研究的意義和方法。第二部分,解讀對(duì)話教學(xué)。對(duì)對(duì)話、對(duì)話教學(xué)概念進(jìn)行界定和闡述,明確對(duì)話和對(duì)話教學(xué)的內(nèi)涵和特征,確定本文所涉及的對(duì)話教學(xué)的定義。第三部分,對(duì)話教學(xué)的基本觀及實(shí)現(xiàn)策略。從人的生命目標(biāo)觀、“我—你”師生觀、經(jīng)驗(yàn)文本課程觀和多元評(píng)價(jià)觀這4個(gè)方面來(lái)敘述對(duì)話教學(xué)的基本觀,分別介紹各個(gè)基本觀的特征,并根據(jù)每一基本觀的不同特點(diǎn)提出有針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)策略。第四部分,對(duì)話教學(xué)基本觀實(shí)踐的問(wèn)題和建議。根據(jù)對(duì)對(duì)話教學(xué)基本觀實(shí)踐的分析,提出存在的問(wèn)題,并給出解決問(wèn)題的建議。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)話 對(duì)話教學(xué) 基本觀 策略
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G420
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 一、前言7-14
• （一） 研究緣起7-8
• （二） 研究現(xiàn)狀8-12
• （三） 研究意義12-13
• （四） 研究思路與方法13-14
• 二、對(duì)話教學(xué)解讀14-21
• （一） 對(duì)話的涵義14-16
• （二） 對(duì)話教學(xué)的概念及特征16-21
• 三、對(duì)話教學(xué)的基本觀及其實(shí)現(xiàn)策略21-43
• （一） 對(duì)話教學(xué)的目標(biāo)觀21-27
• （二） 對(duì)話教學(xué)的師生觀27-33
• （三） 對(duì)話教學(xué)的課程觀33-37
• （四） 對(duì)話教學(xué)的評(píng)價(jià)觀37-43
• 四、對(duì)話教學(xué)基本觀實(shí)踐的問(wèn)題和建議43-46
• （一） 存在的問(wèn)題43-44
• （二） 提出解決問(wèn)題的建議44-46
• 參考文獻(xiàn)46-50
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文50-51
• 后記51-52

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 呂智敏;對(duì)話教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)課堂師生話語(yǔ)研究[D];上海師范大學(xué);2012年

2 呂叢;課堂教學(xué)中對(duì)話型學(xué)習(xí)者培養(yǎng)的研究[D];南京師范大學(xué);2012年

3 陳霞芳;高中物理對(duì)話教學(xué)的實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2012年

4 呂慧;小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)：期望與現(xiàn)實(shí)[D];曲阜師范大學(xué);2013年

5 崔晴晴;基于對(duì)話教學(xué)理論的成人高等教育教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：論對(duì)話教學(xué)的基本觀及其實(shí)現(xiàn)策略，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：317198