政府政策的支持與引導、網絡教學環(huán)境的改善及教師信息素養(yǎng)的提升為"互聯網+"背景下的教師培訓帶來了新的發(fā)展機遇。然而,機遇與挑戰(zhàn)并存,基于"互聯網+"的教師培訓面臨培訓時空的分離,監(jiān)管漏洞的顯露;學習內容的碎片化,培訓深度的淺層化;對信息技術的過度依賴導致教師學習的異化等問題。對此,教師培訓機構與相關人員需要在培訓課程的開發(fā)上提高教師的參與積極性,在培訓內容上注重教師信息技術素養(yǎng)的提升,在培訓評價上對線上線下作業(yè)進行綜合評定。 

【文章來源】：教師教育論壇. 2019,32(12)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、 “互聯網+”背景下教師培訓面臨的機遇
    第一,政府政策的支持與引導。
    第二, 網絡教學環(huán)境的改善。
    第三,教師信息素養(yǎng)的提升。
二、“互聯網+”背景下教師培訓面臨的挑戰(zhàn)
    第一,培訓時空的分離,監(jiān)管漏洞的顯露。
    第二,學習內容的碎片化,培訓深度的淺層化。
    第三,對信息技術的過度依賴導致教師學習的異化。
三、“互聯網+”背景下教師培訓的設計和實施
    第一,在培訓課程的開發(fā)上提高教師的參與積極性。
    第二,在培訓內容上注重教師信息技術素養(yǎng)的提升。
    第三,在培訓評價上對線上線下作業(yè)進行綜合評定。



本文編號：3162799