發(fā)布時間：2021-04-20 00:57

　　互聯(lián)網(wǎng)時代,大學生多媒體學習資源的來源途徑和呈現(xiàn)方式多樣化,學校應努力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),鼓勵學生通過多種途徑積極獲取多樣化的學習資源,將多種學習資源融合運用,科學管理,創(chuàng)新產(chǎn)出。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學院學報. 2019,32(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、大學生多媒體學習資源的獲取現(xiàn)狀
    （一）從學校獲取的多媒體學習資源
        1.學校圖書館的數(shù)字資源。
        2.紙質(zhì)圖書附帶的電子資源。
        3.教材附帶的電子資源。
        4.學校自建的特色數(shù)據(jù)庫。
        5.教學部門的學習資源。
        6.授課教師分享的電子資源。
    （二）從社會獲取的多媒體學習資源
        1.專業(yè)閱讀平臺提供的閱讀資源。
        2.各社交平臺推廣和分享的一些資源。
        3.各類搜索引擎。
        4.各類文庫。
        5.答疑解惑平臺。
        6.社會上各培訓機構(gòu)提供的電子資源。
        7.各類開放獲取資源。
二、傳統(tǒng)學習資源與多媒體學習資源的融合利用
    （一）混合型學習方式
    （二）授課方式多樣化
    （三）知識管理多元化
三、大學生多樣化學習資源獲取利用能力的培養(yǎng)
    （一）重視學生信息元素養(yǎng)的培養(yǎng)
    （二）重視學校多媒體學習資源的推廣
    （三）重視學校圖書館的信息咨詢工作
    （四）重視學生閱讀效能的體現(xiàn)



本文編號：3148656