文章首先闡述了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)"農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易"課程教學(xué)要求,然后分析了基于云班課的"農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易"課程過程性考核的必要性,最后提出了基于云班課的"農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易"課程過程性考核實(shí)踐,包括教師講授部分云班課過程性考核實(shí)踐、學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分云班課過程性考核實(shí)踐。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2019,5(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)“農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易”課程教學(xué)要求
二、基于云班課的“農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易”課程過程性考核的必要性
    （一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)靈活性
    （二）減輕了教師考核工作量
三、基于云班課的“農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易”課程過程性考核實(shí)踐
    （一）教師講授部分云班課過程性考核實(shí)踐
    （二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分云班課過程性考核實(shí)踐
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以本為本建設(shè)“雙一流”——依《新時(shí)代高教40條》為準(zhǔn)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一流本科教育[J]. 曾媛,王慶海.  高教研究與實(shí)踐. 2019(02)
[2]藍(lán)墨云班課+行動(dòng)學(xué)習(xí)在管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 高雅翠,金秀蘋,杜小艷.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2018(11)
[3]課堂教學(xué)管理問題與云班課解決之道[J]. 熊輝.  西部素質(zhì)教育. 2016(24)



本文編號(hào)：3144561