目的:探索實(shí)習(xí)案例更新和翻轉(zhuǎn)課堂形式在臨床流行病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法:對(duì)2017、2018年使用新/舊實(shí)習(xí)案例教材、傳統(tǒng)/翻轉(zhuǎn)課堂形式的臨床本科學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,比較考試成績(jī),評(píng)價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果:測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)谛聦?shí)習(xí)教材與翻轉(zhuǎn)課堂班有所提高。結(jié)論:案例更新與翻轉(zhuǎn)課堂形式有利提高臨床專業(yè)流行病學(xué)教學(xué)水平。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2019,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、對(duì)象與方法
二、結(jié) 果
    1.學(xué)生基本情況。
    2.期末考試與測(cè)驗(yàn)成績(jī)。
    3.課程學(xué)習(xí)態(tài)度。
    4.科研興趣與課程幫助。
    5.學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的建議。
    6.對(duì)知識(shí)自我掌握的評(píng)價(jià)。
三、討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 尹淑英,李鵬飛,劉衛(wèi)東.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(11)
[2]案例式PBL教學(xué)法在臨床流行病學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[J]. 趙秀榮,毛淑芳,張鳳英.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2015(02)
[3]嚴(yán)峻公共衛(wèi)生形勢(shì)下的臨床專業(yè)流行病學(xué)教學(xué)改革探討[J]. 王兆芬,劉壽,李斌,杜文琪,張發(fā)斌.  中華疾病控制雜志. 2012(03)
[4]PBL教學(xué)模式下流行病學(xué)的課程設(shè)計(jì)[J]. 楊林勝,吳紅燕,張志華,黃芬,孫業(yè)桓,葉冬青.  中華疾病控制雜志. 2011(02)



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