本文關(guān)鍵詞：個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶設(shè)計與實現(xiàn)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)單一的服務(wù)模式與人們?nèi)找嬖鲩L的個性化需求、虛擬化的體驗?zāi)Ｊ脚c人們渴望進一步深度參與創(chuàng)造、實現(xiàn)“情感化網(wǎng)絡(luò)”之間的矛盾日益突出。在信息爆炸與人們對知識的需求空前膨脹并存的知識融合時代,需要提高信息資源可信度和純凈度、自主整合和有效聚合信息、為用戶提供個性化服務(wù),實現(xiàn)用戶對知識進行合理轉(zhuǎn)化、集成、融合,提高知識的獲取效率,完成知識的協(xié)同、共享和進一步挖掘,實現(xiàn)知識價值的最大化。因此,為用戶提供個性化知識服務(wù)將成為學(xué)習(xí)門戶的發(fā)展趨勢。 本課題依托上海市教委主管、上海遠程教育集團承建的上海市政府實事項目工程——“上海終身學(xué)習(xí)網(wǎng)項目子項目：十網(wǎng)一庫融合平臺”,結(jié)合筆者在上海遠程教育集團的實習(xí)工作和實踐,研究個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶的理論依據(jù)、知識應(yīng)用融合技術(shù)支撐環(huán)境及其實現(xiàn)。重點設(shè)計了基于Mashup融合的一般架構(gòu),并在此基礎(chǔ)上結(jié)合上�！笆W(wǎng)一庫”融合現(xiàn)狀,提出個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶的Mashup知識應(yīng)用融合技術(shù)生態(tài)環(huán)境,為實現(xiàn)教育信息、資源、應(yīng)用、服務(wù)的知識融合,構(gòu)建知識應(yīng)用融合的全新學(xué)習(xí)環(huán)境提供支持。 論文主要分六個部分： 第一部分介紹了論文的研究背景,通過分析Web2.0和Web3.0時代的特點,分析知識應(yīng)用融合時代的背景,提出了上海教育門戶的新需求——十網(wǎng)一庫融合,引入個性化服務(wù)、知識融合等先進理念,最后提出論文的研究內(nèi)容、目的和意義、研究方法和創(chuàng)新點。 第二部分是對個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶的現(xiàn)狀分析,對數(shù)字教育信息資源服務(wù)、個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶以及上海十網(wǎng)一庫的分析,總結(jié)目前教育門戶網(wǎng)站中存在的問題,并提出要為學(xué)習(xí)者提供融合、便捷、完善的個性化、流程化服務(wù)以滿足學(xué)習(xí)者無所不在的學(xué)習(xí)需求。 第三部分是理論研究。通過對數(shù)字教育信息資源、個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶等概念的分析、總結(jié),結(jié)合相關(guān)的理論知識,對容易混淆的“聚合”、“融合”、“整合”三個概念進行辨析,并闡述三者關(guān)系。 第四部分是技術(shù)環(huán)境的設(shè)計。選擇具有更好擴展性、可維護性、更易于管理和使用的以服務(wù)為中心的融合架構(gòu),結(jié)合知識融合技術(shù)的典型代表——Mashup技術(shù)和其他相關(guān)規(guī)范、技術(shù),從資源獲取技術(shù)、組件封裝技術(shù)、組件注冊技術(shù)、融合組織技術(shù)四個方面設(shè)計了基于Mashup資源融合的一般架構(gòu),并提出個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶的Mashup知識應(yīng)用融合技術(shù)生態(tài)環(huán)境,構(gòu)建了知識應(yīng)用融合的全新學(xué)習(xí)環(huán)境。 第五部分是門戶的實現(xiàn)。對個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶進行總體設(shè)計、功能模塊設(shè)計、環(huán)境配置等,初期以上海終身學(xué)習(xí)網(wǎng)(www.shlll.net)和上海教育資源庫(www.sherc.net)作為主要的應(yīng)用試驗環(huán)境,為“十網(wǎng)一庫”融合提供實際效果分析,為個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶的測試、改進提供堅實的基礎(chǔ)。 第六部分對已完成的工作進行總結(jié),并提出不足與展望。
【關(guān)鍵詞】：知識應(yīng)用融合 個性化 數(shù)字教育信息資源服務(wù) Mashup
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 第1章 引言12-19
• 1.1 研究背景12-15
• 1.1.1 Web2.0的發(fā)展及Web3.0的提出12-13
• 1.1.2 知識融合時代的學(xué)習(xí)需求13-14
• 1.1.3 上海"十網(wǎng)一庫"融合的提出14-15
• 1.2 研究目的、內(nèi)容、意義和方法15-19
• 1.2.1 研究內(nèi)容15-16
• 1.2.2 研究目的和意義16-17
• 1.2.3 研究方法17-18
• 1.2.4 論文創(chuàng)新點18-19
• 第2章 個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶現(xiàn)狀分析19-37
• 2.1 數(shù)字教育信息資源服務(wù)研究現(xiàn)狀19-23
• 2.1.1 國外數(shù)字教育信息資源服務(wù)研究現(xiàn)狀19-20
• 2.1.2 國內(nèi)數(shù)字教育信息資源服務(wù)研究現(xiàn)狀20-23
• 2.2 個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶研究現(xiàn)狀23-29
• 2.2.1 國外個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶現(xiàn)狀23-27
• 2.2.2 國內(nèi)個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶現(xiàn)狀27-29
• 2.3 "十網(wǎng)一庫"建設(shè)現(xiàn)狀29-37
• 2.3.1 上海終身學(xué)習(xí)網(wǎng)29
• 2.3.2 上海職成教育在線29-30
• 2.3.3 上海市教師教育網(wǎng)30-31
• 2.3.4 上海中小學(xué)德育網(wǎng)31
• 2.3.5 上海黨員干部遠程教育網(wǎng)31-32
• 2.3.6 上海學(xué)習(xí)型社會建設(shè)網(wǎng)32
• 2.3.7 上海市中小學(xué)教師人文素養(yǎng)網(wǎng)32-33
• 2.3.8 上海語言文字網(wǎng)33-34
• 2.3.9 上海老年人學(xué)習(xí)網(wǎng)(上海遠程老年大學(xué))34
• 2.3.10 上海電視大學(xué)網(wǎng)34-35
• 2.3.11 上海教育資源庫35-36
• 2.3.12 現(xiàn)狀總結(jié)36-37
• 第3章 個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶設(shè)計的理論依據(jù)37-46
• 3.1 數(shù)字教育信息資源概念37
• 3.2 個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶概念37-39
• 3.3 個性化信息資源服務(wù)門戶相關(guān)理論39-41
• 3.3.1 分布式認知理論39
• 3.3.2 關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論39-40
• 3.3.3 個性化學(xué)習(xí)理論40-41
• 3.4 知識構(gòu)建相關(guān)理論41-42
• 3.4.1 信息構(gòu)建理論41
• 3.4.2 知識鏈理論41-42
• 3.5 整合、聚合和融合42-46
• 3.5.1 整合42-43
• 3.5.2 聚合43-44
• 3.5.3 融合44
• 3.5.4 整合、聚合和融合辨析44-46
• 第4章 個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶技術(shù)環(huán)境設(shè)計46-65
• 4.1 知識應(yīng)用融合技術(shù)現(xiàn)狀46-50
• 4.2 軟件即服務(wù)50
• 4.3 知識應(yīng)用融合技術(shù)的一般架構(gòu)50-53
• 4.4 Mashup及關(guān)鍵技術(shù)簡介53-62
• 4.4.1 Mashup概述53-55
• 4.4.2 Mashup架構(gòu)55-56
• 4.4.3 Mashup關(guān)鍵技術(shù)56-62
• 4.5 基于Mashup的知識應(yīng)用融合技術(shù)環(huán)境研究62-65
• 第5章 個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶的實現(xiàn)研究65-74
• 5.1 個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶需求分析65-66
• 5.1.1 功能需求65-66
• 5.1.2 非功能需求66
• 5.2 個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶總體設(shè)計66-69
• 5.3 個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶功能模塊設(shè)計69-71
• 5.4 個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶的環(huán)境配置71-72
• 5.5 實踐應(yīng)用分析72-74
• 第6章 總結(jié)與展望74-76
• 6.1 論文的主要研究成果74
• 6.2 不足及展望74-76
• 附錄76-77
• 參考文獻77-81
• 后記81

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 文憶;Mashup在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：個性化數(shù)字教育信息資源服務(wù)門戶設(shè)計與實現(xiàn)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：314177