地方本科院校進(jìn)行應(yīng)用型轉(zhuǎn)型實踐,聚焦關(guān)注如何建設(shè)一流應(yīng)用型本科專業(yè)、培養(yǎng)一流應(yīng)用型本科人才。本文在此背景下,深入討論了應(yīng)用型本科院校翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)的有效方法、軟實力、關(guān)鍵技術(shù)、基于反向設(shè)計理念的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例設(shè)計等內(nèi)容。 

【文章來源】：福建茶葉. 2019,41(11)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 應(yīng)用型本科院校“雙一流”建設(shè)高端論壇
2 個性化教育是應(yīng)用型本科院校翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)的有效方法
3 趣味教學(xué)是應(yīng)用型本科院校翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)的軟實力
4 反向設(shè)計的教學(xué)思維是應(yīng)用型本科院校翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)
5 基于反向設(shè)計理念的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)與綜合實踐翻轉(zhuǎn)課程設(shè)計
    5.1 基于反向設(shè)計理念的課程案例設(shè)計
    5.2 基于反向設(shè)計理念的案例分解
    5.3 基于反向設(shè)計理念的任務(wù)實施
6 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于SPOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探索——以《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》為例[J]. 馬健,張海洋.  電腦知識與技術(shù). 2019(32)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探討[J]. 王春麗.  中外企業(yè)家. 2019(34)



本文編號：3139421