發(fā)布時間：2021-04-12 16:08

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)時代到來,科技的進步,智能手機普及以及國家對于中學生教育發(fā)展的戰(zhàn)略決策需要,基于用戶體驗的中學教育軟件已為提供中學教育的主要網(wǎng)絡教育平臺,中學生、教師、學生家長對教育軟件的需求也日益增長。界面與交互設計是中學教育軟件的重要展現(xiàn)部分,也就是用戶對于此中學教育軟件的第一印象。優(yōu)秀的中學教育軟件的界面與交互設計,不僅是為用戶提供了大量學習資源與課程,更能為用戶提供良好的用戶體驗。因為中學教育軟件擁有龐大的知識點與課程等內(nèi)容,在高效率的傳播學習內(nèi)容資源的同時還要承載大量的交流互動學習板塊。怎樣建造一個符合用戶體驗需求且便于學習者操作又能滿足中學教育軟件界面與交互設計,是本文討論的問題。本文選取中學教育類軟件為研究對象,采取文獻分析法、用戶行為模型構(gòu)建來分析中學生群體的用戶需求、學習特點等。并采用調(diào)研問卷定量研究的方法獲得大量的數(shù)據(jù)樣本,以可靠的數(shù)據(jù)作為支持,為設計累積理論依據(jù)。然后結(jié)合用戶體驗良好的教育類軟件案例進行分析,基于界面交互設計的理論方法,提出以中學生學習者網(wǎng)絡互動學習為中心的設計原則,針對目標學習者碎片化時間學習特點的具體交互設計方法。最后以一款針對中學的中學教育軟件“小... 

【文章來源】：西安工程大學陜西省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

不同人，對體驗的需求也不同

交互界面設計團隊設計的。此外，視覺傳達設計可以在建立視覺信息和用戶發(fā)揮積極作用。同時，由于它的傳統(tǒng)藝術(shù)積淀，所以對于界面交互設計來說達設計對提高信息質(zhì)量和滿足用戶的審美需求起著重要作用。.2.4界面交互設計對中學教育軟件的重要性目前，國內(nèi)中學教育軟件市場競爭激烈，平臺同質(zhì)化較嚴重。有些教育軟于高質(zhì)量的教學資源，以服務于品牌的競爭優(yōu)勢。如果學習者的情緒感受不其他應用平臺便可能取代它。因此，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，界面設計是用戶的第感受。 交互設計是用戶體驗的感受，這兩個方面也直接關(guān)系到應用程序的力。在國內(nèi)的一些較為早期開發(fā)的中學教育軟件應用產(chǎn)品中，界面設計與交互有受到絕對的重視，只是一味地羅列信息。例如，初中生在線學習資源網(wǎng)，提供一個相對開放的平臺，但一進入客戶端中，信息過于密集，界面布局紛色和符號元素都沒有視覺美感，瀏覽相關(guān)信息主題不方便，學習者在視覺和產(chǎn)生壓力，減少了學習者進一步的學習的想法，如圖 2-2 所示。

Codecademy 是國外學習編程基礎(chǔ)原理的一個教育平臺，它允許學習者在網(wǎng)絡平臺上學習零基礎(chǔ)編程知識。該平臺界面非常扁平簡單，色彩系統(tǒng)統(tǒng)一，圖標細膩，格式合理，通過界面視覺效果，學習者可以直觀的了解學習內(nèi)容。該平臺可以輕松完成從注冊到登陸的流程，功能操作輕松，瀏覽流暢無緩存。所以，要從目標用戶的角度來設計應用程序，讓平臺體驗更加簡單、舒適、美觀、便捷。如圖 2-3 所示。用戶體驗與界面交互設計的理論研究分析

【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校移動App的設計與開發(fā)[J]. 趙艷.  廈門城市職業(yè)學院學報. 2015(04)
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[3]用戶體驗設計的主要支撐理論探析[J]. 吳利鋒.  設計. 2015(04)
[4]全球視野下美國K-12混合與在線教育的現(xiàn)狀與未來——與K-12在線教育國際聯(lián)盟副主席艾雷森·鮑威爾博士的學術(shù)對話[J]. 劉曉琳,胡永斌,黃榮懷,艾雷森·鮑威爾.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2015(01)
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[6]高校校園APP發(fā)展現(xiàn)狀初探[J]. 孫凈宇,李澈,張震,李雨澈.  中國傳媒科技. 2014(06)
[7]淺談在線基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢[J]. 賈斌.  家教世界. 2013(16)
[8]交互設計的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢[J]. 唐磊.  長春教育學院學報. 2012(04)
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碩士論文
[1]基于用戶體驗的智能硬件終端APP界面設計研究[D]. 謝萃.華東理工大學 2015
[2]基于學習者體驗的精品資源共享課設計研究[D]. 梁旭.江南大學 2014
[3]界面圖標的視覺設計與應用研究[D]. 劉淑純.湖南師范大學 2014
[4]手機攝影軟件界面設計研究[D]. 周波.湖北工業(yè)大學 2013
[5]手機界面交互設計研究[D]. 潘兆業(yè).中南民族大學 2011
[6]網(wǎng)絡課程的情感化設計研究[D]. 李婷.吉林大學 2010
[7]基于隱喻理解的移動終端界面交互設計[D]. 劉超.北京郵電大學 2010
[8]人機交互設計界面問題研究[D]. 吳瑜.武漢理工大學 2004



本文編號：3133581