為了解決教育面臨的一系列問題,文章從加速優(yōu)質(zhì)教育資源的整合與共享、助力教師隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)推進(jìn)、促進(jìn)教學(xué)范式改革與創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育教學(xué)管理四個(gè)方面論述了人工智能促進(jìn)青海教育公平的價(jià)值。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2019,5(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

應(yīng)屆普通學(xué)生作答分析結(jié)果

圖1 應(yīng)屆普通學(xué)生作答分析結(jié)果其解決的方法，不外乎加大資源供給，提高資源均衡和科學(xué)、合理的配置力度，以便為青海不同地區(qū)，尤其是農(nóng)牧區(qū)學(xué)生提供較為充裕和便于獲取的學(xué)習(xí)資源，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在這方面，人工智能有著天然的優(yōu)勢，它能夠超越時(shí)空阻隔，通過搭建智慧平臺(tái)，把不同地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源整合起來，不僅可以將其配置給農(nóng)牧區(qū)的學(xué)校和學(xué)生，而且也可以讓教育資源相對(duì)豐富地區(qū)的學(xué)生受惠，使教育公平成為可以實(shí)現(xiàn)的教育理想。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人工智能教師的未來角色[J]. 余勝泉.  開放教育研究. 2018(01)



本文編號(hào)：3132055