鋼鐵冶金虛擬仿真系統(tǒng)在黑色冶金技術(shù)高技能人才培養(yǎng)中的應(yīng)用
發(fā)布時(shí)間:2021-04-06 05:56
在培養(yǎng)從事鋼鐵冶金生產(chǎn)的技術(shù)技能型專門人才過(guò)程中,由于鋼鐵冶金行業(yè)的高危險(xiǎn)性和高成本,冶煉操作技能訓(xùn)練未能真正落到實(shí)處,不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此,要將鋼鐵冶金虛擬仿真系統(tǒng)應(yīng)用于本專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)應(yīng)鋼鐵冶金生產(chǎn)過(guò)程中各核心崗位群合理設(shè)置虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,對(duì)于鋼鐵冶金人才崗位操作能力的培養(yǎng)尤其重要。
【文章來(lái)源】:中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2019,(12)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
1 引言
2 鋼鐵冶金虛擬仿真系統(tǒng)功能分析
3 鋼鐵冶金虛擬仿真系統(tǒng)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用
應(yīng)用于專業(yè)核心課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革
創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織模式和考核評(píng)價(jià)方式
4 結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)虛擬煉鋼平臺(tái)在冶金工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用[J]. 王宏丹,任兵芝,張倩影,秦躍林,高緒東,高艷宏,楊治立. 中國(guó)冶金教育. 2016(02)
[2]仿真軟件在高職冶金技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 林忠. 教育觀察(中下旬刊). 2015(09)
[3]仿真實(shí)驗(yàn)在鋼鐵冶金教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 宋卓斐,李運(yùn)剛,李俊國(guó). 教育教學(xué)論壇. 2014(13)
[4]基于“鋼鐵模擬冶煉”的實(shí)踐教學(xué)體系探索[J]. 王一雍,李維娟,沈明鋼,汪琦,金輝. 中國(guó)冶金教育. 2013(S1)
[5]仿真技術(shù)在冶金工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 袁曉麗,萬(wàn)新,杜長(zhǎng)坤,張明遠(yuǎn). 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(03)
[6]仿真技術(shù)在實(shí)踐性教學(xué)中的推廣使用[J]. 毛丹洪. 職業(yè)教育研究. 2007(09)
本文編號(hào):3120900
【文章來(lái)源】:中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2019,(12)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
1 引言
2 鋼鐵冶金虛擬仿真系統(tǒng)功能分析
3 鋼鐵冶金虛擬仿真系統(tǒng)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用
應(yīng)用于專業(yè)核心課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革
創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織模式和考核評(píng)價(jià)方式
4 結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)虛擬煉鋼平臺(tái)在冶金工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用[J]. 王宏丹,任兵芝,張倩影,秦躍林,高緒東,高艷宏,楊治立. 中國(guó)冶金教育. 2016(02)
[2]仿真軟件在高職冶金技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 林忠. 教育觀察(中下旬刊). 2015(09)
[3]仿真實(shí)驗(yàn)在鋼鐵冶金教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 宋卓斐,李運(yùn)剛,李俊國(guó). 教育教學(xué)論壇. 2014(13)
[4]基于“鋼鐵模擬冶煉”的實(shí)踐教學(xué)體系探索[J]. 王一雍,李維娟,沈明鋼,汪琦,金輝. 中國(guó)冶金教育. 2013(S1)
[5]仿真技術(shù)在冶金工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 袁曉麗,萬(wàn)新,杜長(zhǎng)坤,張明遠(yuǎn). 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(03)
[6]仿真技術(shù)在實(shí)踐性教學(xué)中的推廣使用[J]. 毛丹洪. 職業(yè)教育研究. 2007(09)
本文編號(hào):3120900
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