近年來,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,競爭日益加劇,人們面臨工作、生活、升學(xué)、人際等的壓力變得越來越大。抑郁、焦慮、沖突、自殺、職業(yè)倦怠等心理問題越來越常見。政府為了強(qiáng)調(diào)全民心理健康的重要,先后頒布了多個(gè)文件。在社會(huì)需求的增加和國家政策的推動(dòng)下,全國開設(shè)心理學(xué)專業(yè)的高校共361所。心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生是團(tuán)體心理咨詢事業(yè)的中堅(jiān)力量,要提高心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,需要對學(xué)習(xí)狀況,包括課程情況、學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況、學(xué)生需求等進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究。本研究采用問卷法和生命故事訪談法兩種方法,以云南省高校心理學(xué)專業(yè)學(xué)生為例,探討高校心理學(xué)專業(yè)學(xué)生團(tuán)體心理咨詢學(xué)習(xí)與實(shí)踐的現(xiàn)狀及存在的問題。研究一通過自編的《團(tuán)體心理咨詢學(xué)習(xí)內(nèi)容問卷》、《團(tuán)體心理咨詢實(shí)踐內(nèi)容問卷》,從基礎(chǔ)知識、常用理論、少用理論和常用技術(shù)四個(gè)維度考察團(tuán)體心理咨詢的學(xué)習(xí)內(nèi)容;從常用理論、倫理守則、少用理論、評估方法、常用技術(shù)、督導(dǎo)、評估者七個(gè)維度考察實(shí)踐內(nèi)容;對305名學(xué)生的團(tuán)體心理咨詢學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況進(jìn)行分析,結(jié)果顯示:學(xué)生在團(tuán)體心理咨詢課上涉及最多的是理性情緒理論,其次是認(rèn)知理論、行為主義理論、人本主義理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、精神分析理論、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論、身... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 相關(guān)概念的界定
        1.1.1 團(tuán)體
        1.1.2 團(tuán)體心理咨詢
        1.1.3 團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢、團(tuán)體心理治療概念及三者異同
    1.2 關(guān)于團(tuán)體心理咨詢的研究
        1.2.1 團(tuán)體心理咨詢成員選擇與針對問題
        1.2.2 團(tuán)體心理咨詢的方案設(shè)計(jì)
        1.2.3 團(tuán)體心理咨詢的過程和倫理
        1.2.4 團(tuán)體心理咨詢的評估
2 問題提出和研究意義
    2.1 問題提出
        2.1.1 對高校心理學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐團(tuán)體心理咨詢的現(xiàn)狀進(jìn)行研究的必要性..
        2.1.2 對心理學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐團(tuán)體心理咨詢進(jìn)行個(gè)案分析的必要性
    2.2 研究意義
3 研究一高校心理學(xué)專業(yè)學(xué)生團(tuán)體心理咨詢學(xué)習(xí)和實(shí)踐問卷的編制及應(yīng)用
    3.1 研究1a團(tuán)體心理咨詢的學(xué)習(xí)內(nèi)容問卷的編制
        3.1.1 研究對象
        3.1.2 研究工具
        3.1.3 統(tǒng)計(jì)處理
        3.1.4 結(jié)果與分析
    3.2 研究1b團(tuán)體心理咨詢的實(shí)踐內(nèi)容問卷的編制
        3.2.1 研究對象
        3.2.2 研究工具
        3.2.4 統(tǒng)計(jì)處理
        3.2.5 結(jié)果與分析
    3.3 研究1c云南省高校心理學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)及實(shí)踐團(tuán)體心理咨詢的情況
        3.3.1 研究目的
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 統(tǒng)計(jì)處理
        3.3.4 研究對象
        3.3.5 結(jié)果與分析
        3.3.6 討論
4 研究二S學(xué)習(xí)和實(shí)踐團(tuán)體心理咨詢的生命故事研究
    4.1 研究目的
    4.2 訪談對象
    4.3 訪談方法
    4.4 結(jié)果與分析
        4.4.1 團(tuán)體心理咨詢學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷
        4.4.2 團(tuán)體心理咨詢學(xué)習(xí)和實(shí)踐關(guān)鍵事件分析結(jié)果
        4.4.3 生命故事分析
    4.5 討論
        4.5.1 S學(xué)習(xí)和實(shí)踐團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)
        4.5.2 S學(xué)習(xí)和實(shí)踐團(tuán)體心理咨詢經(jīng)歷相關(guān)的生命故事的特點(diǎn)
        4.5.3 S的生命經(jīng)歷與團(tuán)體心理咨詢經(jīng)歷之間的關(guān)系
5 總討論
    5.1 從問卷調(diào)查角度看心理學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐團(tuán)體心理咨詢的現(xiàn)狀
    5.2 從個(gè)體生命故事角度看學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐團(tuán)體心理咨詢情況
    5.3 團(tuán)體心理咨詢的建議
        5.3.1 對課程管理的建議
        5.3.2 對教師的建議
        5.3.3 心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的建議
    5.4 研究局限性
6 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A 云南省高校心理學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)及實(shí)踐情況問卷
    附錄B 生命故事訪談法的訪談提綱
研究生期間發(fā)表論文、參加課題
致謝



本文編號：3112178