本文關(guān)鍵詞：電子白板在初中物理教學(xué)中的交互性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢,以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的改革”是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》第十一條所倡導(dǎo)的新課程改革的內(nèi)容之一。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是實現(xiàn)教師的教學(xué)方式和師生互動方式的改革的重要途徑。電子交互白板以其獨特的功能優(yōu)點和課堂教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢,實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度整合,有效促進(jìn)教師的教學(xué)方式和師生互動方式的改革。將交互式電子白板的功能和優(yōu)勢與中學(xué)物理教學(xué)相結(jié)合,并將大大促進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)的發(fā)展。 本研究通過結(jié)合鄭州市第五十七中學(xué)物理課堂教學(xué)實例,對課堂教學(xué)錄像進(jìn)行分析,對師生進(jìn)行課后問卷調(diào)查及座談訪問,從研究背景、現(xiàn)狀分析、研究目標(biāo)等方面揭示電子白板在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,目的在于為廣大一線教師使用白板提供參考和借鑒。具體來說,本論文的具體工作與成果如下： (1)以天士博電子白板為例,結(jié)合初中物理教學(xué)的特點,探索了使用電子白板在初中物理教學(xué)中交互性功能的應(yīng)用。進(jìn)一步研究電子交互白板與物理學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的結(jié)合點,提煉出交互白板的主要的七大教學(xué)功能：即時批注；過程回放；拖放組合；重點抓拍：拉幕隱藏；模式切換；庫存另存,為初中物理課堂教學(xué)提供參考和指導(dǎo)。 (2)以初中一節(jié)物理課為例,通過對從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)實施及教后反思的完整展示,提出了交互式電子白板增加了師生在課堂活動中的參與性、體驗性；促進(jìn)了課堂活動中師生真正的對話,構(gòu)建起基于交互式電子白板的課堂教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變課堂中教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的行為,提高了課堂教學(xué)的有效性。 (3)根據(jù)對師生調(diào)查問卷及訪談結(jié)果的分析,提出了白板的交互性能發(fā)揮往往決定于教師的文化、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略,受學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)方式的影響。 (4)指出了電子白板在使用時發(fā)現(xiàn)的不足與缺陷,為其改進(jìn)和更好的發(fā)展提供可行性建議。
【關(guān)鍵詞】：電子白板 初中物理 物理教學(xué) 交互性
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G633.7;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 緒論8-19
• 1.1 立題依據(jù)及研究意義8-9
• 1.1.1 探索電子白板在中學(xué)物理課堂上的應(yīng)用現(xiàn)狀8-9
• 1.1.2 研究意義9
• 1.2 概念界定9-11
• 1.2.1 電子白板9-10
• 1.2.2 物理學(xué)(physics)10
• 1.2.3 教學(xué)(teaching)10
• 1.2.4 初中物理教學(xué)10-11
• 1.2.5 交互性11
• 1.3 研究綜述及方法11-19
• 1.3.1 電子白板的工作原理11
• 1.3.2 電子白板的發(fā)展11-12
• 1.3.3 電子白板研究現(xiàn)狀12-16
• 1.3.4 研究方法16
• 1.3.5 理論依據(jù)16-19
• 第1章 電子白板軟件的交互功能應(yīng)用19-29
• 1.1 電子白板軟件的安裝及功能介紹19-25
• 1.1.1 電子白板連接圖19
• 1.1.2 使用白板及用白板軟件做課件的前提條件19-20
• 1.1.3 HIKEY鍵(靈巧智能鍵)的使用20
• 1.1.4 浮動工具欄的使用20-21
• 1.1.5 電子白板的三種用法21-25
• 1.2 電子白板的交互功能應(yīng)用25
• 1.3 評價電子白板應(yīng)用應(yīng)于課堂教學(xué)效果的十個問題25-29
• 第2章 電子白板在初中物理課堂中應(yīng)用的案例研究29-47
• 2.1 教學(xué)分析29
• 2.2 教學(xué)前的教案設(shè)計29-31
• 2.3 教學(xué)前的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計31-36
• 2.4 教學(xué)前的電子白板課件設(shè)計36-41
• 2.5 教學(xué)中的電子白板交互性功能使用情況分析41-46
• 2.6 教學(xué)后關(guān)于的電子白板交互性功能使用情況評價及個人反思46-47
• 第3章 電子白板在初中學(xué)物理教學(xué)中交互性應(yīng)用調(diào)查47-62
• 3.1 問卷調(diào)查47-59
• 3.1.1 教師問卷及統(tǒng)計分析47-49
• 3.1.2 學(xué)生問卷及統(tǒng)計分析49-59
• 3.2 個別訪談及結(jié)果分析59-62
• 第4章 經(jīng)驗總結(jié)與展望62-65
• 4.1 研究總結(jié)62-63
• 4.2 研究成果63
• 4.3 研究的不足及后續(xù)研究63-65
• 參考文獻(xiàn)65-68
• 附錄68-71
• 后記71

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄔小梅;;利用錄像分析法分析交互式電子白板在初中物理中的應(yīng)用[J];中小學(xué)電教;2013年Z1期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 周媛;基于PBL的電子雙板教學(xué)資源設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2012年

2 李倩;信息化教學(xué)環(huán)境下教師課堂教學(xué)行為研究[D];華中師范大學(xué);2012年

3 趙團萌;基于電子白板的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)研究[D];廣西師范學(xué)院;2012年

4 吳偉琴;交互式電子白板在高三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2012年

5 石琴;交互式電子白板課堂互動現(xiàn)狀與影響因素研究[D];西北師范大學(xué);2012年

6 武斌;基于知識管理的IWB教學(xué)資源管理研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

7 范然;基于視頻分析的PGP電子雙板平臺課堂教學(xué)應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2013年

8 劉麗;交互式電子白板在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];河南師范大學(xué);2013年

9 湯亢亢;基于電子雙屏白板的教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：電子白板在初中物理教學(xué)中的交互性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：309127