傳統(tǒng)商務(wù)英語閱讀課堂存在諸多弊端,翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,為商務(wù)英語閱讀教學(xué)提供了新途徑。結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的特征,本文提出構(gòu)建課前自主學(xué)習(xí)、課中內(nèi)化學(xué)習(xí)、課后拓展閱讀的商務(wù)英語閱讀教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式。實(shí)踐表明該模式對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量的提升、課堂互動(dòng)性的增強(qiáng)具有明顯的促進(jìn)作用。 

【文章來源】：智庫(kù)時(shí)代. 2019,(50)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、翻轉(zhuǎn)課堂概念
三、翻轉(zhuǎn)課堂在商務(wù)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
    （一）課前自主學(xué)習(xí)階段
    （二）課中內(nèi)化學(xué)習(xí)階段
    （三）課后拓展閱讀階段
四、翻轉(zhuǎn)課堂在商務(wù)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)
    （一）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化、個(gè)性化
    （二）提高教學(xué)質(zhì)量
    （三）增強(qiáng)課堂互動(dòng)性
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂模式下的大學(xué)英語閱讀教學(xué)模式研究[J]. 肖晗,陳達(dá).  外國(guó)語文. 2018(01)
[2]自上而下翻轉(zhuǎn)任務(wù)型英語閱讀教學(xué)實(shí)證研究[J]. 賀學(xué)勤.  外語界. 2016(04)
[3]“翻轉(zhuǎn)課堂”的多重解讀與理性審視[J]. 王忠惠,朱德全.  當(dāng)代教育科學(xué). 2014(16)
[4]“輸出驅(qū)動(dòng)-輸入促成假設(shè)”:構(gòu)建大學(xué)外語課堂教學(xué)理論的嘗試[J]. 文秋芳.  中國(guó)外語教育. 2014(02)



本文編號(hào)：3072250