本文關(guān)鍵詞：中國教育技術(shù)學(xué)科領(lǐng)軍人物的歷史回顧與展望——兼論第四代學(xué)科帶頭人的特征與使命，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前,中國教育技術(shù)學(xué)正處在危機(jī)與機(jī)遇并存的十字路口。通過對我國教育技術(shù)學(xué)(電化教育學(xué))三次大發(fā)展和三代領(lǐng)軍人物的考察分析不難發(fā)現(xiàn),學(xué)科危機(jī)總是與學(xué)科大發(fā)展的機(jī)遇相伴相生,三代領(lǐng)軍人物由于準(zhǔn)確地把握了時(shí)代脈搏和學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,敢于直面危機(jī)、迎難而上和順勢而為,最終促成了學(xué)科在特定歷史時(shí)期的大發(fā)展。在當(dāng)前中國教育技術(shù)學(xué)科面臨各種危機(jī)的情勢下,第四代學(xué)科帶頭人必然應(yīng)運(yùn)而生,對其應(yīng)有特征和歷史使命的解析是學(xué)科今后發(fā)展的重大現(xiàn)實(shí)問題。
【作者單位】： 廣西師范學(xué)院教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)科危機(jī) 教育技術(shù)學(xué) 第四代學(xué)科帶頭人 使命 特征
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、中國教育技術(shù)學(xué)處在危機(jī)與機(jī)遇并存的十字路口近年來,我國教育技術(shù)學(xué)面臨著一連串的嚴(yán)峻危機(jī):教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論的領(lǐng)域之爭懸而未決,[1][2]學(xué)科定位含混不清,邏輯起點(diǎn)爭論不休,培養(yǎng)目標(biāo)飄忽不定,跨越式發(fā)展超出本學(xué)科共同體的承載,偏重外顯的應(yīng)用性建設(shè)而忽視學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)

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  本文關(guān)鍵詞：中國教育技術(shù)學(xué)科領(lǐng)軍人物的歷史回顧與展望——兼論第四代學(xué)科帶頭人的特征與使命，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：306337