發(fā)布時間：2021-02-23 20:01

　　伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展,微課已經(jīng)逐漸成為一種高效課堂教學(xué)模式。通過以網(wǎng)絡(luò)作為載體,對課內(nèi)知識以及課外知識進行集成,形成系統(tǒng)的、開放式的課堂教學(xué)平臺。本文通過對高職院校計算機專業(yè)課程的課堂教學(xué)現(xiàn)狀加以分析,探索微課在高職計算機專業(yè)課程的運用研究,幫助高職院校計算機專業(yè)課程課堂教學(xué)模式進行全面改革,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2019,16(32)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 微課的相關(guān)概述
2 當(dāng)前高職院校計算機課程教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式長期占據(jù)主導(dǎo)地位
    2.2 教學(xué)內(nèi)容相對較滯后
    2.3 學(xué)生水平參差不齊
3 高職院校計算機課程教學(xué)中運用微課的價值
4 高職院校計算機課程教學(xué)中微課的運用
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試析微課在高職網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 支馨悅.  電腦知識與技術(shù). 2017(30)
[2]微課教學(xué)模式在分析化學(xué)中的研究與實踐[J]. 朱祥龍,孟清,鐘翔.  山東化工. 2016(23)
[3]大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力分析與培養(yǎng)對策研究[J]. 熊禮杭.  資治文摘(管理版). 2009(03)



本文編號：3048146