分析樹莓派與Arduino的區(qū)別,對(duì)比二者的優(yōu)劣勢(shì),探討引入樹莓派對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用和意義,同時(shí)分析引入樹莓派對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2019,(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 前言
2 樹莓派簡(jiǎn)介
    樹莓派硬件簡(jiǎn)介
    樹莓派使用現(xiàn)狀
3 樹莓派與其他開源硬件的比較
4 樹莓派課程對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
    增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)
    促進(jìn)計(jì)算思維能力培養(yǎng)
    提高數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力
    提高社會(huì)責(zé)任感
5 樹莓派課程對(duì)教師素質(zhì)的提升
    提高教師教學(xué)研究能力
    提高教師自我學(xué)習(xí)能力
6 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]Python教學(xué):編程如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維[J]. 倪俊杰.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2017(19)
[2]談樹莓派在學(xué)生創(chuàng)新教育中的應(yīng)用[J]. 汪琴,李明.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2017(05)
[3]基于樹莓派的雷電預(yù)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案[J]. 王節(jié)旺,王瑞寶.  電子設(shè)計(jì)工程. 2016(01)
[4]基于樹莓派的多參數(shù)水質(zhì)檢測(cè)儀控制系統(tǒng)[J]. 于志強(qiáng),溫志渝,謝瑛珂,周蘇怡.  儀表技術(shù)與傳感器. 2015(06)
[5]基于樹莓派的嵌入式Linux開發(fā)教學(xué)探索[J]. 李文勝.  電子技術(shù)與軟件工程. 2014(09)
[6]2009年福建高考英語(yǔ)試卷評(píng)析[J]. 薛蓉.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2009(10)

碩士論文
[1]基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D]. 姚麗娟.江蘇師范大學(xué) 2017
[2]基于樹莓派的高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)研究[D]. 汪琴.重慶師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3047855