發(fā)布時間：2021-02-23 12:18

　　人工智能時代,高職教育要更新發(fā)展理念與思路,在教學活動中深入推進教學改革,充分發(fā)揮網(wǎng)絡學習系統(tǒng)價值;創(chuàng)新教學組織與方法,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力;提升師資隊伍水平,選擇契合學科特征的教學資源。為進一步提高人工智能的應用水平,可在教學活動中增加交互設(shè)計,建立科學的考核方式,課前、課中、課后分段著手提升教學質(zhì)量,有效提高學生綜合能力和高職院校的競爭力,為人工智能發(fā)展戰(zhàn)略做出貢獻。 

【文章來源】：林區(qū)教學. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、高職課程在人工智能時代的教育理念
    1.高職院校
    2.高職教師
    3.高職學生
二、人工智能在高職課程教學中的應用
    1.深入推進教學改革,充分發(fā)揮網(wǎng)絡學習系統(tǒng)價值
    2.創(chuàng)新教學組織與方法,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
    3.提升師資隊伍水平,選擇契合學科特征的教學資源
三、進一步提升人工智能在高職課程教學中應用水平的有效措施
    1.教學活動中增加交互設(shè)計
    2.建立科學的考核方式
    3.課前、課中、課后分段著手提升教學質(zhì)量
結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于SPOC混合式學習模式的學習支持服務構(gòu)建研究[J]. 王曉躍,習海旭,柳益君,廖宏建,黃純國.  電化教育研究. 2019(03)
[2]改革課程考試制度,提升應用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 王曉躍.  江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院學報. 2018(03)
[3]產(chǎn)教融合背景下高職等級考試的問題與對策研究[J]. 莊怡萍.  常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報. 2017(04)



本文編號：3047577