發(fā)布時(shí)間：2017-04-14 00:03

  本文關(guān)鍵詞：基于用戶體驗(yàn)的CAI課件開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： CAI課件是多媒體教學(xué)輔助軟件。是知識(shí)傳播、信息傳遞的重要手段。它通過(guò)文本、圖像、動(dòng)畫、音視頻等元素的巧妙結(jié)合,讓枯燥的、灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)變得聲情并茂。它最大的優(yōu)勢(shì)是對(duì)于難以理解的、抽象性的概念,難以用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容,用它特有的方式表達(dá)出來(lái),更易于學(xué)生理解、接受。從而高度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)CAI課件使課堂的教學(xué)密度加大,教學(xué)的內(nèi)容也更加充實(shí)。教學(xué)質(zhì)量也因此得到了提升。 CAI課件雖然有著強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì),但是從目前教學(xué)狀況來(lái)看,它的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有被充分的利用,通過(guò)調(diào)查了解到,主要的原因有:1、既懂得軟件的應(yīng)用又了解專業(yè)知識(shí)的人才缺乏;2、很大部分制作課件者都是通過(guò)自學(xué)應(yīng)用軟件,因此課件的制作相對(duì)粗糙;3、在教學(xué)中沒(méi)有突破傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣,仍只注重教學(xué)內(nèi)容的灌輸,而忽視了課件帶給用戶體驗(yàn)的重要性。無(wú)法發(fā)揮在感官上刺激學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)勢(shì)。 根據(jù)以上對(duì)CAI課件的背景與現(xiàn)狀分析,本文將以CAI課件的三大理論,即行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論為依據(jù),通過(guò)對(duì)CAI課件的設(shè)計(jì)原則的分析和對(duì)用戶體驗(yàn)的重要性分析,來(lái)尋求提高用戶體驗(yàn)的方法。并試述從藝術(shù)的角度提升CAI課件的視覺(jué)效果,以此來(lái)刺激用戶的感官,增強(qiáng)用戶的學(xué)習(xí)興趣。 在闡述過(guò)程中,將以POWERPOINT軟件為平臺(tái),《pop廣告設(shè)計(jì)》的CAI課件為實(shí)例,結(jié)合CAI課件的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)原則,通過(guò)不同設(shè)計(jì)的課件給用戶不同體驗(yàn)的對(duì)比手法,從色彩的應(yīng)用、文字的處理、版式的設(shè)計(jì)、動(dòng)畫的應(yīng)用和聲音的處理等角度,細(xì)致講解CAI課件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方向及暗示用戶體驗(yàn)的重要性。 作者之所以論述“用戶體驗(yàn)在CAI課件中的重要性”,是因?yàn)槟壳把芯緾AI課件及相關(guān)內(nèi)容的論文很多,但是真正意識(shí)到用戶體驗(yàn)是提升課件質(zhì)量關(guān)鍵的論點(diǎn)的論文卻寥寥無(wú)幾,不重視用戶體驗(yàn),就不知道什么樣的課件能夠深入作為用戶體驗(yàn)者的學(xué)生的心、能夠被學(xué)生所接受。因此要讓CAI課件真正發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
【關(guān)鍵詞】：CAI課件 用戶體驗(yàn) 課件元素 交互性
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 引言8-9
• 1 CAI 課件中用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的背景與現(xiàn)狀分析9-11
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3 目的意義10-11
• 2 CAI 課件的理論探討11-14
• 2.1 CAI 課件的理論基礎(chǔ)分析11-12
• 2.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論11
• 2.1.2 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論11-12
• 2.1.3 構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論12
• 2.2 以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的 CAI 課件開(kāi)發(fā)方向研究12-14
• 2.2.1 “情景”引入 CAI 課件12-13
• 2.2.2 “協(xié)作與會(huì)話”引入 CAI 課件13
• 2.2.3 “意義建構(gòu)”引入 CAI 課件13-14
• 3 用戶體驗(yàn)的重要性分析14-17
• 3.1 用戶的知覺(jué)特點(diǎn)分析14-15
• 3.1.1 視力14
• 3.1.2 能力14-15
• 3.1.3 性格特征和心理偏好15
• 3.2 增強(qiáng)用戶體驗(yàn)的表現(xiàn)方法15-17
• 3.2.1 操作簡(jiǎn)單方便15-16
• 3.2.2 合理展示教學(xué)內(nèi)容16
• 3.2.3 界面美觀16
• 3.2.4 界面銜接流暢16-17
• 4 CAI 課件中各元素的設(shè)計(jì)思考17-33
• 4.1 色彩應(yīng)用17-23
• 4.1.1 色彩的屬性17
• 4.1.2 色彩的特性17-21
• 4.1.3 色彩的搭配21-23
• 4.2 文字處理23-25
• 4.2.1 課件文字應(yīng)用原則23-24
• 4.2.2 文字處理與設(shè)計(jì)24-25
• 4.3 版式設(shè)計(jì)25-30
• 4.3.1 遵循形式美法則25-27
• 4.3.2 重點(diǎn)分析27-28
• 4.3.3 版面設(shè)計(jì)類型28-30
• 4.4 動(dòng)畫應(yīng)用30-32
• 4.4.1 動(dòng)畫設(shè)計(jì)原則30-31
• 4.4.2 動(dòng)畫設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法31
• 4.4.3 課件中的動(dòng)畫軟件應(yīng)用31-32
• 4.5 聲音處理32-33
• 5 《pop 廣告設(shè)計(jì)》CAI 課件的設(shè)計(jì)原理與賞析33-38
• 5.1 《pop 廣告設(shè)計(jì)》CAI 課件的特點(diǎn)33
• 5.2 《pop 廣告設(shè)計(jì)》CAI 課件的實(shí)現(xiàn)33-38
• 5.2.1 首頁(yè)設(shè)計(jì)33-34
• 5.2.2 內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)一34-35
• 5.2.3 內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)二35-36
• 5.2.4 內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)三36-38
• 6 結(jié)論38-40
• 7 參考文獻(xiàn)40-41
• 8 后記41

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 武進(jìn)霞,林曉明,游文霞;基于流媒體技術(shù)的多媒體課件設(shè)計(jì)[J];計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究;2003年04期

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7 黃烈生,鄒京霞;多媒體課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施[J];外語(yǔ)電化教學(xué);1999年03期

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9 王玉明;;多媒體課件設(shè)計(jì)中的注意心理[J];中國(guó)電化教育;2003年04期

10 馮攸科,孫必華;合作研制教學(xué)課件的探索[J];中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2003年04期

  本文關(guān)鍵詞：基于用戶體驗(yàn)的CAI課件開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：304748