本研究旨在探討初中生初中生負(fù)性生活事件、反芻思維及網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間的關(guān)系。運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法,被試為黑龍江省若干所初中院校的學(xué)生,共發(fā)放問(wèn)卷550份。采用《青少年負(fù)性生活事件量表》、《反芻思維量表》及《網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)問(wèn)卷》作為研究工具進(jìn)行調(diào)查。研究的過(guò)程中綜合運(yùn)用了信度分析、相關(guān)分析、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析、描述性統(tǒng)計(jì)分析、驗(yàn)證性因素分析以及中介效應(yīng)分析等研究方法。本研究的結(jié)果表明:（1）初中生負(fù)性生活事件不具有顯著的性別及生源地差異,但具有顯著的年級(jí)差異,事后檢驗(yàn)表明,初一與初三、初二與初三、初三與初四之間具有顯著差異。（2）初中生反芻思維及其各維度均不具有顯著的性別及生源地差異,但在癥狀反芻維度上,具有顯著的年級(jí)差異,事后檢驗(yàn)表明,初二與初四、初三與初四之間都有顯著差異。（3）初中生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)不具有顯著的性別及生源地差異,但具有顯著的年級(jí)差異,事后檢驗(yàn)表明,初一與初二、初二與初三之間有顯著差異。（4）初中生負(fù)性生活事件、反芻思維及網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間均為顯著的正相關(guān)。（5）初中生負(fù)性生活事件可以顯著的正向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)。（6）反芻思維在初中生負(fù)性生活事件與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間的關(guān)系中起著部分中介作用,中介效應(yīng)率為... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

負(fù)性生活事件量表驗(yàn)證性因素分析模型圖（標(biāo)準(zhǔn)化）

癥狀反芻；BR，強(qiáng)迫思考；RP，反省深思。圖 3-2 反芻思維量表驗(yàn)證性因素分析模型圖（標(biāo)準(zhǔn)化）本研究繼續(xù)對(duì)反芻思維量表的聚斂效度進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反芻思維度的平均方差抽取量（AVE）均大于 0.5（0.52~0.58），組合信度均大于.84~0.95），因素負(fù)荷在 0.621~0.803 之間（均 P<0.01），這說(shuō)明反芻思本研究中具有較高的的聚斂效度（表 3-3）。表 3-3 反芻思維量表的聚斂效度問(wèn)卷維度 因素負(fù)荷量 平均方差抽取量（AVE） 組合癥狀反芻 0.621~0.794 0.52 0.強(qiáng)迫思考 0.651~0.803 0.58 0.反省深思 0.617~0.769 0.52 0.量表整體 0.621~0.803 0.53 0.同時(shí)，由于反芻思維量表具有 3 個(gè)維度，因此有必要對(duì)其區(qū)分效度進(jìn)行檢效度的檢驗(yàn)采用 R2與平均方差抽取量（AVE）大小的對(duì)比。本研究的區(qū)驗(yàn)表明，癥狀反芻維度的平均方差抽取量（AVE=0.52），強(qiáng)迫思考維

合的構(gòu)念的 AVE 均小于各自對(duì)應(yīng)的 R2（表 3-4），這不符合區(qū)分效度說(shuō)明該量表的區(qū)分效度一般（吳明隆,2013）。表 3-4 反芻思維量表的區(qū)分效度問(wèn)卷維度 相關(guān)系數(shù)（R） R2AVE 與 R2的大小狀反芻<-->強(qiáng)迫思考 0.903 0.81 AVE1< R2,AVE2< R2狀反芻<-->反省深思 0.885 0.78 AVE1< R2,AVE3< R2省深思<-->強(qiáng)迫思考 0.915 0.84 AVE1< R2,AVE3< R2網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)問(wèn)卷（Cyberbullying Questionnaire, CBQ）用雷靂，李征等修訂的《網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)問(wèn)卷》。該問(wèn)卷共 7 個(gè)條目，單維結(jié)計(jì)分題目。該問(wèn)卷采用 1（從不）~5（總是）5 點(diǎn)計(jì)分。被試得分越高絡(luò)欺負(fù)越嚴(yán)重。在本研究中，網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)問(wèn)卷整體 Cronbach’α 系數(shù)為 0.了進(jìn)一步檢驗(yàn)該量表的結(jié)構(gòu)效度，采用驗(yàn)證性因素分析等對(duì)其結(jié)構(gòu)效度。驗(yàn)證的結(jié)果見(jiàn)圖 3-3 及表 3-5。本研究的驗(yàn)證性因素結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)擬合指標(biāo)均達(dá)到了臨界值，由此說(shuō)明，該問(wèn)卷在本研究中具有較效度（吳明隆,2009）。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]大學(xué)生反芻思維與完美主義、抑郁的關(guān)系及干預(yù)研究[D]. 朱婷婷.閩南師范大學(xué) 2014
[7]初中生父母教養(yǎng)方式、道德脫離與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的關(guān)系[D]. 胡陽(yáng).華中師范大學(xué) 2014
[8]大學(xué)生睡眠不合理信念、反芻思維與睡眠質(zhì)量的關(guān)系研究[D]. 余媚.福建師范大學(xué) 2013
[9]高中生反芻思維、情緒調(diào)節(jié)與心理健康之間的關(guān)系研究[D]. 李超.首都師范大學(xué) 2012
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本文編號(hào)：3043572