大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為受外界環(huán)境干預(yù)的學(xué)習(xí)行為,同樣也受到心理健康水平的影響,而拼搏精神作為動機(jī)心理學(xué)中的重要因子能夠影響基本心理健康指標(biāo)的變化。在拼搏精神視域下,以心理測量工具為基本研究手段,從心理健康、拼搏精神、學(xué)業(yè)成績?nèi)呦嚓P(guān)性展開,深入探討了拼搏精神對高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績與心理健康水平的作用機(jī)制。 

【文章來源】：山西大同大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2019,35(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究設(shè)計
    1.1 基本概念
        1.1.1 高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績
        1.1.2 拼搏精神
    1.2 研究目的
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究假設(shè)
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 心理測驗法
    2.3 研究工具
3 研究結(jié)果
    3.1 不同高校學(xué)生拼搏精神得分比較
    3.2 高校學(xué)生拼搏精神與心理健康的相關(guān)分析
    3.3 高校學(xué)生拼搏精神與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)分析
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生公共心理學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)需求調(diào)查分析[J]. 劉聲濤.  大學(xué)教育科學(xué). 2012(06)
[2]心理學(xué)視角下的大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠探析[J]. 黨喜靈.  長春大學(xué)學(xué)報. 2008(08)
[3]學(xué)習(xí)困難大學(xué)生的社會心理學(xué)分析——基于認(rèn)知失調(diào)理論[J]. 李仁照.  長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2006(01)

博士論文
[1]大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究[D]. 劉培軍.上海師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]大專學(xué)生生活目標(biāo)、心理健康與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[D]. 董友春.云南師范大學(xué) 2013



本文編號：3043429