在"互聯(lián)網(wǎng)+"的背景下,線上課程大規(guī)模興起,對(duì)線下課程產(chǎn)生了一定沖擊。為將線上和線下課程有機(jī)融合,本文在授課質(zhì)量、課程限制、課程互動(dòng)、課程覆蓋等多方面對(duì)線上線下課程進(jìn)行了對(duì)比,指出各自的優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)一步提出了建設(shè)智慧課堂的思路與方案,智慧課堂主要包括資源云平臺(tái),智慧教室、教學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。借助智慧課堂,衍生出更多教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造新的教學(xué)發(fā)展生態(tài)。 

【文章來源】：廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,13(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、線上線下課程的比較
    （一）授課質(zhì)量
    （二）時(shí)空限制
    （三）課程互動(dòng)
    （四）課程規(guī)模與覆蓋面
二、智慧課堂構(gòu)建
    （一）搭建資源云平臺(tái)
        1．課程教學(xué)視頻:
        2．教師備課資源:
        3．學(xué)生學(xué)習(xí)資源:
        4．課程擴(kuò)展資源庫(kù):
        5．課程智慧教材[10]:
    （二）建設(shè)智慧教室
        1．講臺(tái)課桌椅:
        2．教學(xué)系統(tǒng):
        3．錄播系統(tǒng)[11]:
        4．互動(dòng)平臺(tái)[12]:
        5．環(huán)境控制系統(tǒng)[13]:
    （三）教學(xué)評(píng)測(cè)系統(tǒng)
        1．學(xué)生課后輔導(dǎo):
        2．學(xué)習(xí)效果監(jiān)測(cè):
        3．教師課程評(píng)價(jià):
三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧課堂實(shí)踐
    （一）常態(tài)化教學(xué)
    （二）在線公開課
    （三）微課大賽
    （四）精品課程建設(shè)
    （五）知識(shí)圖譜與知識(shí)推薦
四、總結(jié)與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]教育信息化2.0時(shí)代的課堂變革:實(shí)質(zhì)、理念及場(chǎng)景[J]. 蔡寶來.  海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(04)
[7]基于教育云平臺(tái)的高效課堂教學(xué)實(shí)踐[J]. 王磊磊.  中國(guó)教師. 2019(08)
[8]線上線下結(jié)合的教學(xué)模式探索[J]. 王玉生,宋曉燕,張?zhí)旖?  華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(03)
[9]微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J]. 林鳳如.  教育與裝備研究. 2019(06)
[10]常態(tài)化錄播系統(tǒng)應(yīng)用案例研究[J]. 陳翠娥.  公安海警學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)

碩士論文
[1]基于知識(shí)圖譜的智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 燕鵬超.山東師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3034309