基于微信公眾平臺的電路混合式實驗教學實踐
發(fā)布時間:2021-02-11 22:29
微信公眾號已經(jīng)成為中國大學生獲取信息的重要途徑,利用微信公眾平臺進行專業(yè)知識傳播的潛力十分巨大。本文分析了電路實驗課程教學的現(xiàn)狀,針對傳統(tǒng)實驗教學中存在的問題,根據(jù)該課程特點,構建了基于微信公眾平臺的混合式實驗教學模式,并進行了電路混合式實驗的教學實踐。實踐證明,新的教學模式能夠有效提升實驗教學質(zhì)量。
【文章來源】:教育現(xiàn)代化. 2019,6(87)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
微信公眾平臺下電路實驗課程的發(fā)布內(nèi)容
圖1 微信公眾平臺下電路實驗課程的發(fā)布內(nèi)容課前:電路實驗對學生的動手實踐能力要求比較高,通過其他課程·的學習,學生對于基本設備和常用實驗方法已經(jīng)有所掌握,如果依然按部就班,從實驗原理、實驗內(nèi)容、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理、波形分析、常見問題等等講下去,學生會沒有興趣,所以本文將實驗內(nèi)容等資料結合視頻、圖文整理后發(fā)布到微信公眾號平臺,學生提前預習,同時可以給老師留言或在微信與老師交流,學有余力的同學可以進行能力拓展,積極思考。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)在教育信息化過程中應用現(xiàn)狀及問題分析[J]. 何錫君,何旭東,陳尚燕. 科技創(chuàng)新與應用. 2019(17)
[2]有機化學實驗微信公眾號平臺的建設與實踐[J]. 郭宏,呂祎暉,楊大偉,楊義,侯傳金,初婷婷. 輕工科技. 2019(04)
[3]混合式實驗教學提高學生主動學習能力的探討[J]. 陳友媛,辛佳,楊世迎,林國慶,孟慶生. 實驗室研究與探索. 2019(04)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式教學研究[J]. 湯勃,孔建益,曾良才,蔣國璋,侯宇. 高教發(fā)展與評估. 2018(03)
[5]微信公眾平臺輔助課堂教學的應用研究[J]. 王子純,劉依婷,彭致君. 軟件導刊(教育技術). 2018(04)
[6]微信公眾平臺支持下的問題教學活動設計[J]. 嚴大虎,費瑞偉,陳露遙. 現(xiàn)代教育技術. 2015(11)
本文編號:3029814
【文章來源】:教育現(xiàn)代化. 2019,6(87)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
微信公眾平臺下電路實驗課程的發(fā)布內(nèi)容
圖1 微信公眾平臺下電路實驗課程的發(fā)布內(nèi)容課前:電路實驗對學生的動手實踐能力要求比較高,通過其他課程·的學習,學生對于基本設備和常用實驗方法已經(jīng)有所掌握,如果依然按部就班,從實驗原理、實驗內(nèi)容、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理、波形分析、常見問題等等講下去,學生會沒有興趣,所以本文將實驗內(nèi)容等資料結合視頻、圖文整理后發(fā)布到微信公眾號平臺,學生提前預習,同時可以給老師留言或在微信與老師交流,學有余力的同學可以進行能力拓展,積極思考。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)在教育信息化過程中應用現(xiàn)狀及問題分析[J]. 何錫君,何旭東,陳尚燕. 科技創(chuàng)新與應用. 2019(17)
[2]有機化學實驗微信公眾號平臺的建設與實踐[J]. 郭宏,呂祎暉,楊大偉,楊義,侯傳金,初婷婷. 輕工科技. 2019(04)
[3]混合式實驗教學提高學生主動學習能力的探討[J]. 陳友媛,辛佳,楊世迎,林國慶,孟慶生. 實驗室研究與探索. 2019(04)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式教學研究[J]. 湯勃,孔建益,曾良才,蔣國璋,侯宇. 高教發(fā)展與評估. 2018(03)
[5]微信公眾平臺輔助課堂教學的應用研究[J]. 王子純,劉依婷,彭致君. 軟件導刊(教育技術). 2018(04)
[6]微信公眾平臺支持下的問題教學活動設計[J]. 嚴大虎,費瑞偉,陳露遙. 現(xiàn)代教育技術. 2015(11)
本文編號:3029814
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