教育信息化是中國高等教育快速發(fā)展,實現(xiàn)高等教育變軌超車的重要途徑。慕課是"互聯(lián)網(wǎng)+教育"深度融合的產(chǎn)物。如何借力慕課這種新的教育模式,提高教學水平、教學質(zhì)量,改變優(yōu)質(zhì)資源不足的境況,是地方本科高校急需解決的。因此,積極參與優(yōu)質(zhì)慕課資源共建共享,不失為一條有效的途徑。產(chǎn)權機制、評價機制、管理機制、利益機制,可以推進地方本科高校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)在線開放課程資源共建共享,并收到良好的效果。 

【文章來源】：林區(qū)教學. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”高校慕課資源共建共享內(nèi)涵
二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”高校優(yōu)質(zhì)慕課資源共建共享機制研究
    1.產(chǎn)權機制
    2.評價機制
    3.管理機制
    4.利益機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本質(zhì)與內(nèi)涵[J]. 張彥通,張妍.  國家教育行政學院學報. 2018(01)



本文編號：3029100