信息化視域下,基礎教育的教育理念、教學資源利用、教學手段被更新、突破和豐富,教師的角色轉(zhuǎn)換、素養(yǎng)拓展、能力提升被重新審視。提升信息化背景下基礎教育教師勝任力的有效路徑是重塑基礎教育使命,重定教師職業(yè)角色,常于反思和加強學習;強化社會支持,政府優(yōu)化職業(yè)考核,學校創(chuàng)設學習氛圍;完善平臺建設與網(wǎng)絡協(xié)作,加強資源整合。 

【文章來源】：教育與教學研究. 2019,33(12)

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、信息化對基礎教育教學的影響
    （一）更新了傳統(tǒng)的一統(tǒng)化教育理念
    （二）突破了傳統(tǒng)的教學資源利用局限
    （三）豐富了傳統(tǒng)的單一化教學手段
二、信息化視域下基礎教育教師勝任力的新要求
    （一）教師角色由“主演”轉(zhuǎn)換為“導演”
    （二）教師還需具備人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)
    （三）教師要大力提升學習能力、溝通與協(xié)作能力
三、信息化視域下基礎教育教師勝任力提升路徑
    （一）重塑基礎教育使命和教師角色，是基礎教育教師勝任力提升的根本動力
    （二）優(yōu)化外部支持環(huán)境，是基礎教育教師勝任力提升的外部驅(qū)力
    （三）完善平臺建設，加強資源整合，是基礎教育教師勝任力提升的有效載體


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]德國教師媒介素養(yǎng)發(fā)展的概況與啟示[J]. 張曉寒.  當代職業(yè)教育. 2018(01)
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本文編號：3028959