在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術的不斷發(fā)展的時代,在兒童英語學習的道路上家長越來越青睞移動學習模式。本文從介紹兒童英語自然習得和學習習得兩種模式入手,分析了兒童英語移動學習模式的優(yōu)缺點,指出在運用移動學習模式進行兒童英語學習的過程中,家長應結(jié)合兒童的特點為兒童選擇恰當?shù)膶W習平臺,最大限度地發(fā)揮家長的輔助學習效能,同時也不可忽視專業(yè)教師的重要作用。在人工智能時代,兒童的英語習得要想達到理想的效果,兒童家長和教師都要為之付出堅持不懈的努力。 

【文章來源】：品位經(jīng)典. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、兒童英語的自然習得和學習習得
二、兒童英語移動學習模式的優(yōu)劣勢
三、兒童英語移動學習模式的運用
    第一,選擇恰當?shù)膶W習平臺和終端。
    第二,最大限度地發(fā)揮家長輔助兒童英語學習的效能。
    第三,在運用移動學習模式的同時,不可忽視教師的作用。
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從二語習得理論來看兒童英語家庭教育的環(huán)境創(chuàng)設[J]. 方晨靜.  校園英語. 2018(33)
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本文編號：3028480