光遺傳學(xué)技術(shù)及其虛擬仿真實驗的腳本設(shè)計
發(fā)布時間:2021-02-11 05:21
光遺傳學(xué)實驗技術(shù)是一種通過聯(lián)合使用光學(xué)技術(shù)和遺傳工程技術(shù)實現(xiàn)對特定細(xì)胞功能進(jìn)行精確干預(yù)的變革性研究手段,是近幾十年來神經(jīng)生物學(xué)領(lǐng)域最大的突破技術(shù)之一。但是該技術(shù)涉及多學(xué)科交叉的理論知識和方法,而且實驗周期長,設(shè)備昂貴,除了仿真教學(xué)外不便于在本科生實驗課堂上廣泛開展。在本虛擬仿真實驗中,通過仿真病毒包裝過程,仿真動物選擇、手術(shù)及病毒立體定位微注射過程,仿真光敏通道表達(dá)情況的觀察過程,仿真光敏通道功能在體細(xì)胞外的驗證過程,仿真光遺傳抑制杏仁核谷氨酸能神經(jīng)元影響動物恐懼行為的觀察過程,學(xué)習(xí)光遺傳學(xué)技術(shù)的基本原理、操作與應(yīng)用,實驗教學(xué)效果理想。本文對該虛擬實驗的腳本制作內(nèi)容設(shè)計作一探討。
【文章來源】:中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2019,(01)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]光遺傳誘發(fā)神經(jīng)元單位放電的實驗教學(xué)設(shè)計與思考[J]. 吳廣延,孫琳,何超. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2017 (01)
[2]醫(yī)學(xué)機(jī)能虛擬實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J]. 梁向艷,張璟,邢金良,劉芳娥,張海鋒. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2016 (02)
[3]醫(yī)學(xué)機(jī)能實驗教學(xué)模式改革研究與實踐[J]. 張明昊,李玉潔,孫曙光,潘曉麗,李亞萍. 中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2015(20)
[4]在基于實驗的生理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的探索[J]. 張介平,李育嫻,謝冬萍,秦穎,汪海宏. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2015 (04)
本文編號:3028593
【文章來源】:中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2019,(01)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]光遺傳誘發(fā)神經(jīng)元單位放電的實驗教學(xué)設(shè)計與思考[J]. 吳廣延,孫琳,何超. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2017 (01)
[2]醫(yī)學(xué)機(jī)能虛擬實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J]. 梁向艷,張璟,邢金良,劉芳娥,張海鋒. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2016 (02)
[3]醫(yī)學(xué)機(jī)能實驗教學(xué)模式改革研究與實踐[J]. 張明昊,李玉潔,孫曙光,潘曉麗,李亞萍. 中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2015(20)
[4]在基于實驗的生理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的探索[J]. 張介平,李育嫻,謝冬萍,秦穎,汪海宏. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2015 (04)
本文編號:3028593
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