信息化浪潮中,技術(shù)催生出新的"教育元素",打破某些教育常態(tài),賦予教育發(fā)展新的活力,學(xué)校教育及教師職業(yè)受到一定的挑戰(zhàn)。但由于技術(shù)自身發(fā)展水平有限,教師職業(yè)的特殊性,教育應(yīng)然價(jià)值的規(guī)約等緣由,信息化時(shí)代教師依然是"不可被替代"的角色,教師對這一定位應(yīng)當(dāng)明晰,并樹立正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)自信心。與此同時(shí),教師的應(yīng)然角色在不同形態(tài)的社會(huì)階段中是有所不同的,教師需要"順勢而為",根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化所提出的需求,進(jìn)行積極地自我革新,努力成為"終身學(xué)習(xí)者""技術(shù)融合者""學(xué)生陪伴者"等角色。 

【文章來源】：齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,34(06)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、信息化時(shí)代的主要特征
    （一）知識總量快速增長
    （二）信息和資源的共享性
    （三）人工智能的蓬勃發(fā)展
    （四）學(xué)習(xí)成為個(gè)體持續(xù)的需求
二、信息化時(shí)代教師面臨的挑戰(zhàn)
    （一）知識獲取方式發(fā)生深刻變革
    （二）技術(shù)應(yīng)用對教師的潛在要求
    （三）多元價(jià)值觀念對學(xué)校德育的沖擊
三、信息化時(shí)代教師角色的應(yīng)然定位
    （一）教師是“不可被替代”的角色
    （二）教師是“積極變革者”的角色
        1.“終身學(xué)習(xí)者”的角色
        2.“技術(shù)融合者”的角色
        3.“學(xué)生陪伴者”的角色


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[8]論信息時(shí)代教育的未來導(dǎo)向功能——兼析美國的“21世紀(jì)技能”教育[J]. 張義兵.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2012(03)
[9]淺談現(xiàn)代信息技術(shù)對教育的影響[J]. 張霞,胡珊珊.  科技信息. 2009(29)
[10]現(xiàn)代教育技術(shù)視角下的教師專業(yè)化發(fā)展[J]. 唐永中.  電化教育研究. 2009(09)

碩士論文
[1]信息時(shí)代的知識生產(chǎn)方式的哲學(xué)思考[D]. 蔣益.上海社會(huì)科學(xué)院 2017



本文編號：3026622