目的分析研討數(shù)字化虛擬口腔教學系統(tǒng)在口腔修復實驗教學中的應用狀況。方法將2017年1月—2017年12月期間本院口腔修復實驗教學中36名醫(yī)學生（傳統(tǒng)教學模式,對照組）和2018年1月—2018年12月期間本院口腔修復實驗教學中35名醫(yī)學生（數(shù)字化虛擬口腔教學系統(tǒng),研究組）進行比較,包含理論和實操考核分值、教學滿意度評分等。結果研究組實際操作成績、理論成績高于對照組（P<0.05）。從激發(fā)學習潛能、數(shù)字化虛擬系統(tǒng)引導作用、實驗結果評價客觀性、對理論知識的理解、操作能力提升、對口腔修復學的興趣等方面考核教學滿意度,研究組評分高于對照組（P <0.05）。結論口腔修復實驗教學中應用數(shù)字化虛擬口腔教學系統(tǒng),可明顯提升各醫(yī)學生學習興趣和積極性,提升教學效果。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2019,11(34)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料及方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 指標判定
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 實際操作成績和理論成績
    2.2 教學滿意度
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3027501