發(fā)布時(shí)間：2021-02-10 01:21

　　長期以來,我國農(nóng)村教育因分布廣泛、數(shù)量眾多而在整個(gè)國民教育體系中處于重中之重的地位。農(nóng)村義務(wù)教育是農(nóng)村教育的主體,主要是指農(nóng)村普通中小學(xué)學(xué)校教育。在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義新農(nóng)村以及社會主義新時(shí)代的背景下,我國農(nóng)村義務(wù)教育依然肩負(fù)著重要的歷史使命。改革開放以來,我國農(nóng)村義務(wù)教育取得了輝煌的成就,為我國社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及教育事業(yè)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),推動了我國由人口大國邁向人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變。改革開放近四十年的時(shí)間里,我國農(nóng)村義務(wù)教育得益于國家制定的一系列相關(guān)政策才能在曲折中不斷前進(jìn),例如農(nóng)村義務(wù)教育普及政策以及財(cái)政政策等。不同時(shí)期黨和國家制定并實(shí)行的一系列農(nóng)村義務(wù)教育政策是我國農(nóng)村義務(wù)教育取得重大發(fā)展的直接動力。利用政策回顧的方式,對改革開放以來我國農(nóng)村義務(wù)教育政策的發(fā)展進(jìn)行總體、大致的回顧與分析,總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,吸取教訓(xùn),在分析理解的基礎(chǔ)上盡可能的預(yù)測我國農(nóng)村義務(wù)教育政策的發(fā)展方向,是本文的中心目標(biāo)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究與歷史研究法,結(jié)合公共政策理論、政策變遷理論、公共選擇理論以及管理學(xué)科等相關(guān)理論對改革開放以來我國農(nóng)村義務(wù)教育政策進(jìn)行回顧。根據(jù)不同時(shí)期我國農(nóng)村義... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一）問題提出
    （二）研究意義
    （三）文獻(xiàn)綜述
    （四）相關(guān)概念界定
        1.農(nóng)村與農(nóng)村教育
        2.義務(wù)教育與農(nóng)村義務(wù)教育
        3.公共政策與教育政策
    （五）研究理論基礎(chǔ)
        1.政策變遷理論
        2.公共物品理論
    （六）研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.歷史研究法
一、改革開放以來我國農(nóng)村義務(wù)教育政策變遷路徑分析
    （一）調(diào)整與恢復(fù)—改革開放初期的農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策（1978-1984年）
        1.政策制定背景
        2.主要政策梳理
        3.政策重心與成效
        4.政策問題與不足
    （二）改革—社會轉(zhuǎn)型期的農(nóng)村義務(wù)教育政策（1985-2000年）
        1.政策制定背景
        2.主要政策梳理
        3.政策重心與成效
        4.政策問題與不足
    （三）創(chuàng)新發(fā)展—新世紀(jì)初的農(nóng)村義務(wù)教育政策（2001-2005年）
        1.政策制定背景
        2.主要政策梳理
        3.政策重心與成效
        4.政策問題與不足
    （四）戰(zhàn)略發(fā)展—新農(nóng)村建設(shè)下的農(nóng)村義務(wù)教育政策（2006年至今）
        1.政策制定背景
        2.主要政策梳理
        3.政策重心與成效
        4.政策問題與不足
    （五）農(nóng)村義務(wù)教育政策變遷特征分析
        1.由“數(shù)量”到“質(zhì)量”的重心轉(zhuǎn)移
        2.由“分散”到“相對集中”的權(quán)力轉(zhuǎn)移
        3.政策制定由“問題導(dǎo)向”到“目標(biāo)導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變
二、我國農(nóng)村義務(wù)教育政策變遷中存在的問題
    （一）農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入不足
    （二）多元化辦學(xué)機(jī)制尚未形成
    （三）農(nóng)村義務(wù)教育政策民主化、科學(xué)性仍需加強(qiáng)
    （四）受到功利化和現(xiàn)實(shí)實(shí)用主義的沖擊
    （五）法律保障機(jī)制的不完善
三、我國農(nóng)村義務(wù)教育政策變遷的主要影響因素
    （一）國家社會、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化
    （二）宏觀教育政策價(jià)值觀的演變
四、我國農(nóng)村義務(wù)教育政策發(fā)展趨勢分析
    （一）持續(xù)深入推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化,實(shí)現(xiàn)教育均衡
    （二）強(qiáng)化特色,推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展
    （三）維護(hù)教育公平,回歸教育育人本質(zhì)
    （四）提升政府購買教育服務(wù)能力,推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育多樣化
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
讀研期間發(fā)表的論文目錄
致謝



本文編號：3026548