本文關(guān)鍵詞：學(xué)校教育中不當(dāng)懲罰問題探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 懲罰在教學(xué)活動中起著矯正學(xué)生錯誤行為的作用,是教育中的一種特殊手段,也是一種必要的教育手段。合理的懲罰能夠使學(xué)生真正認(rèn)識到自己的過錯行為,使受懲罰的學(xué)生改過自新和健康成長,同時也使其他學(xué)生從中受到教育,有利于學(xué)生的社會化發(fā)展,保證教學(xué)活動的正常展開,具有很強(qiáng)的教育性。然而,在教學(xué)實(shí)踐活動中,還存在著一些不當(dāng)懲罰的現(xiàn)象。有些教師對懲罰概念的內(nèi)涵及其本身所具有的教育意義認(rèn)識不清,要么對學(xué)生的過錯行為當(dāng)管不管,要么對一些有違紀(jì)行為的學(xué)生粗暴對待,其造成的后果不但沒讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不良行為,也讓學(xué)生對教師的懲罰有了逆反的心理,影響了學(xué)生的身心發(fā)展,也阻礙了學(xué)生的社會化發(fā)展。本文試圖從實(shí)際的教學(xué)活動出發(fā),對學(xué)校教育中不當(dāng)懲罰現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,羅列出不當(dāng)懲罰現(xiàn)象存在的現(xiàn)實(shí)狀態(tài),并分析其存在的原因,為教師如何避免不當(dāng)懲罰提供一些建議。圍繞這一主題,本論文將從以下幾個方面進(jìn)行論述： 論文的第一部分對不當(dāng)懲罰的概念、特征進(jìn)行了探討,指出不當(dāng)懲罰是指不合理的教育懲罰,是指違反法律規(guī)定、道德規(guī)范或違背教育規(guī)律的懲罰,不符合教育目的,對學(xué)生的身心產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響的懲罰行為。不當(dāng)懲罰的性質(zhì)：①違背教育的目的；②與學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律不符；③違反法律規(guī)定的要求；④違反社會道德規(guī)范。 論文的第二部分通過發(fā)放調(diào)查問卷和進(jìn)行課堂現(xiàn)場觀察的方法,調(diào)查出不當(dāng)懲罰現(xiàn)象存在的現(xiàn)實(shí)狀態(tài),并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析：①不當(dāng)懲罰缺乏教育性；②懲罰方式的傷害性；③不當(dāng)懲罰的情境性；④罰后缺乏溝通。 論文第三部分論述了不當(dāng)懲罰對學(xué)生造成的危害。主要是對學(xué)生身體造成傷害,影響學(xué)生的心理健康,損害學(xué)生的人際關(guān)系。 論文第四部分分析了不當(dāng)懲罰存在的原因。主要從以下幾個方面進(jìn)行分析：①觀念層面的原因；②心理層面的原因；③制度層面的原因。 論文第五部分根據(jù)第四部分分析不當(dāng)懲罰存在的原因,提出了教師、學(xué)校、社會各應(yīng)采取的策略。
【關(guān)鍵詞】：不當(dāng)懲罰 體罰 變相體罰 心理懲罰
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G451
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 一、緒論10-15
• (一) 研究的背景及意義10-11
• 1.研究的背景10
• 2.研究的意義10-11
• (二) 文獻(xiàn)綜述11-14
• 1.國外關(guān)于不當(dāng)懲罰的研究11-13
• 2.國內(nèi)關(guān)于不當(dāng)懲罰的研究13-14
• (三) 研究方法14-15
• 二、不當(dāng)懲罰的釋義15-19
• (一) 教育懲罰的釋義15
• (二) 不當(dāng)懲罰的概念解析15-19
• 1.不當(dāng)懲罰的釋義15-16
• 2.不當(dāng)懲罰的性質(zhì)16-19
• 三、不當(dāng)懲罰現(xiàn)象存在的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)19-31
• (一) 調(diào)查的基本情況19
• (二) 調(diào)查結(jié)果分析19-31
• 1.不當(dāng)懲罰的目的性20-22
• 2.懲罰方式的傷害性22-26
• 3.不當(dāng)懲罰的情境性26-28
• 4.罰后缺乏溝通28-31
• 四、不當(dāng)懲罰對學(xué)生的危害31-35
• (一) 對學(xué)生的身體造成傷害31
• (二) 影響學(xué)生的心理健康31-33
• 1.傷害學(xué)生的自尊心31-32
• 2.妨礙學(xué)生自我意識的正常發(fā)展32-33
• 3.引發(fā)學(xué)生的心理障礙33
• (三) 損害學(xué)生的人際關(guān)系33-35
• 五、不當(dāng)懲罰行為存在的原因35-38
• (一) 觀念層面的原因35-36
• 1.傳統(tǒng)教育觀念的影響35
• 2.教師法制觀念的缺乏35-36
• (二) 心理層面的原因36
• (三) 制度層面的原因36-38
• 1.應(yīng)試教育的壓力促成36-37
• 2.教育監(jiān)控機(jī)制不完善37-38
• 六、規(guī)避不當(dāng)懲罰的應(yīng)對策略38-40
• (一) 教師應(yīng)采取的策略38-39
• (二) 學(xué)校應(yīng)采取的措施39
• (三) 社會應(yīng)采取的措施39-40
• 結(jié)論40-41
• 注釋41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄A 關(guān)于不當(dāng)懲罰現(xiàn)象存在狀態(tài)的調(diào)查問卷(教師卷)44-46
• 附錄B 關(guān)于不當(dāng)懲罰現(xiàn)象存在狀態(tài)的調(diào)查問卷(學(xué)生卷)46-48
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況48-49
• 致謝49

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊朝霞;;小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)心得[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年12期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王丹丹;態(tài)度理論視閾下研究生思想政治教育實(shí)效性研究[D];河南工業(yè)大學(xué);2012年

2 石詩;教育懲罰的實(shí)質(zhì)及其實(shí)現(xiàn)[D];湖南師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校教育中不當(dāng)懲罰問題探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：302574