當下我國社會正處于重要的轉(zhuǎn)折時期,中西方之間的文化交往日漸密切,傳統(tǒng)文化遭受嚴重的沖擊,因此教育改革發(fā)展,必須要充分挖掘文化中蘊含的當代價值因素。該文中筆者將結(jié)合自身的實踐工作經(jīng)驗,從宏觀理念、中觀制度、微觀過程3個層面,對文化視野下的我國當代教育創(chuàng)新發(fā)展做出相關(guān)論述。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2019,2(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 我國當代教育概述
2 文化視野下我國當代教育創(chuàng)新發(fā)展策略
    2.1 宏觀理念層面“教以養(yǎng)學(xué)，學(xué)以為己”
    2.2 中觀制度層面“多元靈活、富有彈性”
    2.3 微觀過程層面“取精棄偽，古為今用”
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國當代教育改革的方法論偏差及癥結(jié)[J]. 郝德永.  教育研究與實驗. 2018(01)
[2]文化傳承視野下的新耕讀教育模式論[J]. 梁媛.  重慶社會科學(xué). 2017(08)
[3]論文化反哺視野下教育者權(quán)威的建構(gòu)[J]. 弓麗娜.  繼續(xù)教育研究. 2010(10)
[4]試論文化視野下的高等教育素質(zhì)[J]. 周景春,吳中波,孫中寧.  長春大學(xué)學(xué)報. 2009(10)
[5]論文化轉(zhuǎn)型視野下的教育重新定位[J]. 江凈帆.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2007(03)



本文編號：3022550